ความสัมพันธ์พหุระหว่างภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา กับพฤติกรรมการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้วิจัยเชิงบรรยาย (Descriptive Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 2) ระดับพฤติกรรมการสอนของครู และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับพฤติกรรมการสอนของครู ประชากร คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 84 คน และครู 3,726 คน รวมทั้งสิ้น 3,810 คน จาก 84 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 435 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Sampling) ตามขนาดของโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม มีลักษณะมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง มีค่าความเชื่อมั่น (Reliability) เท่ากับ 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป หาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน (Pearson Product Moment Coefficient) ด้วยการวิเคราะห์หาความสัมพันธ์แบบพหุ (Multiple Correlation) ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 โดยภาพรวมและรายด้าน พบว่า มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากโดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านความรับผิดชอบ ด้านความเป็นพลเมืองดี ด้านความเคารพ ด้านความยุติธรรม และด้านความไว้วางใจ 2) ระดับพฤติกรรมการสอนของครู โดยภาพรวมและรายด้าน พบว่า มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนด้านการวัดและประเมินผล ด้านการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้านการใช้สื่อ และเทคโนโลยี และด้านการวิจัยในชั้นเรียน 3) ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับพฤติกรรมสอนของครู มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุเท่ากับ 0.436 มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 4) ความสัมพันธ์พหุภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ทั้ง 6 ด้าน คือ ความไว้วางใจ ความเคารพ ความรับผิดชอบ ความยุติธรรม ความเอื้ออาทร และความเป็นพลเมืองดี กับ พฤติกรรมการสอน ของครู มีค่าเท่ากับ 0.501 ( r = 0.501) สามารถทำนายพฤติกรรมการสอนของครูได้ถูกต้อง ร้อยละ 25.10 แสดงว่าตัวแปรทั้ง 6 ด้านภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการสอนของครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมประชาสัมพันธ์. (2557). ประเทศไทยกับอาเซียน. กรุงเทพฯ: กรมประชาสัมพันธ์.
พิทยา แสงแผ้ว. (2553). ภาวะผู้นำ คุณธรรมและจริยธรรม สำหรับผู้บริหาร. ค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2557, จาก https://www.gotoknow.org/posts/377556
พิมพ์วลัญช์ นันทัยทวีกุล. (2557). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาและพฤติกรรมการสอน ของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ละอองดาว ปะโพธิง. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับพฤติกรรมการสอนที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดเลย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาบริหารการศึกษา สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2550). ภาวะความเป็นผู้นำ. กรุงเทพฯ: ส.เอเชียเพรส.
สำนักข่าวผู้จัดการออนไลน์. (2560). ดัชนีคอร์รัปชั่น CPI ปี 2559. ค้นเมื่อ 2 กุมภาพันธ์, 2560, จาก https://www.nacc.go.th/download/article/article_20170124170823.pdf
อินแปลง อบอุ่น. (2559). ภาวะผู้นำโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการพัฒนาวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Karakose, T. (2007). High School Teachers’ Perceptions Towards Principals’ Ethical Leadership in Turkey. Retrieved October 15, 2014, Form http://www.springerlink.com/content/56vm 76047005004w.
Ponnu, C. H. & Tennakoon, G. (2009). The Association Between Ethical Leadership and Employee Outcomes–the Malaysian Case. Retrieved December 15, 2014, form http://ejbo.jyu.fi.
