ผลของชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง สมรรถนะการอ่านของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประถมท่งกลาง เมืองสีสัตตะนาก นครหลวงเวียงจันทน์ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบและพัฒนาชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องสมรรถนะการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 3) ศึกษาความ พึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยชุดการสร้างความรู้ โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประถมท่งกลาง เมืองสีสัตนาก นครหลวงเวียงจันทน์ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ที่เรียนวิชาภาษาลาว ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 30 คน รูปแบบการวิจัยที่ใช้ เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา (Developmental Research) แบบ Type I
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง สมรรถนะการอ่าน 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดความพึงพอใจ เป็นการประเมินจากผลงานของผู้เรียน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้การคำนวณหาค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า
- ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง สมรรถนะการอ่าน มีองค์ประกอบที่สำคัญ คือ สถานการณ์ปัญหา ภารกิจการเรียนรู้ ฐานการช่วยเหลือร่วมมือกันแก้ปัญหา และโค้ช ชุดการสร้างความรู้ ควรเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมรวมเพื่อส่งเสริมการเกิดทักษะการเรียนรู้สื่อและเทคโนโลยีที่กระตุ้นให้เห็นคุณค่าของสื่อและสอดคล้องกับเนื้อหา
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากผู้เรียนทั้งหมด 30 คน มีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ก่อนเรียน โดยมี ค่าเฉลี่ย 10.83 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.07 และหลังเรียน มีค่าเฉลี่ย 19.13 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3.88 การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยที่คะแนนเฉลี่ยของการทดสอบหลังการเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนการเรียน
- ความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยชุดการสร้างความรู้อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.45 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.27 ความพึงพอใจของผู้เรียนด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.45 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.25 ความพึงพอใจของผู้เรียนด้านสื่อการสอน อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.44 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.29
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ กรมสามัญศึกษา. (2548). แผนปฏิบัติงานแห่งชาติการศึกษาเพื่อทุกคน 2013 -2015 นครหลวงเวียงจันทร์ (สปป.ลาว): กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการและกีฬา สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. (2554). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ. นครหลวงเวียงจันทร์: กระทรวงศึกษาธิการและกีฬา.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2554). เทคโนโลยีการศึกษา: หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2. ขอนแก่น: คลังนานาวิทยา.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2557). การออกแบบการสอนหลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. ขอนแก่น: แอนนาออฟเซต.
Richey, R. C. and Klein, J. D. (2005). Developmental research methods: Creating knowledge from instructional design and development practice. Journal of Computing in higher Education, 16, 23-38. VygotsKy, L. S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Haward University Press.
