ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในสังกัดเทศบาล กลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาโครงสร้างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้
ของโรงเรียนสังกัดเทศบาล กลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์ 2) ตรวจสอบความสอดคล้องโครงสร้างความสัมพันธ์เชิง
สาเหตุของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดเทศบาล กลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์
ที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 3) ศึกษาอิทธิพลทางตรง อิทธิพลทางอ้อม และอิทธิพลรวม ของปัจจัยที่มีอิทธิพล
ต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดเทศบาล กลุ่มร้อยแก่นสารสินธุ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ข้าราชการครู
560 คนที่ได้มาโดยวิธีการสุ่มหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating
Scale) 5 ระดับตามแบบของ Likert และแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบ
เชิงสำรวจ (EFA) เชิงยืนยัน (CFA) และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างเชิงสาเหตุ (SEM)
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1) โครงสร้างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดเทศบาล กลุ่มจังหวัด
ร้อยแก่นสารสินธุ์ประกอบด้วย 1) ตัวแปรผล คือ องค์การแห่งการเรียนรู้ 2) ตัวแปรเชิงสาเหตุ ได้แก่ ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้
โครงสร้างองค์การ วัฒนธรรมและบรรยากาศองค์การแห่งการเรียนรู้ การจัดการความรู้ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อการเรียนรู้
2) โครงสร้างปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดเทศบาล กลุ่มจังหวัดร้อย
แก่นสารสินธุ์ มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่า Chi-square = 104.268, df = 84, P-value
= 0.066, RMSEA = 0.019, และค่า ^χ2/df = 1.241ซึ่งเป็นการยอมรับว่ารูปแบบตามสมมุติฐานของการวิจัยมีความ
สอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ นอกจากนี้ยังมีค่าสถิติที่ระบุความสอดคล้องกลมกลืนอื่นๆ ที่สนับสนุน คือ ค่า
ดัชนีระดับความสอดคล้องกลมกลืน (GFI; Goodness of Fit Index) และค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องกลมกลืนที่ปรับ
แก้แล้ว (AGFI; Adjusted Goodnessof Fit Index) มีค่าเท่ากับ 0.986 และ 0.995 ตามลำดับ
3) ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางตรงเชิงบวกต่อ ลักษณะองค์การแห่งการเรียนรู้ (LO) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติมากที่สุด
คือ วัฒนธรรมและบรรยากาศองค์การ (CUL) โดยมีค่าอิทธิพลเท่ากับ 0.842 ที่ระดับนัยสำคัญ 0.001 รองลงมาคือ
การจัดการความรู้ (KM) มีค่าอิทธิพลเท่ากับ 0.725 ที่ระดับนัยสำคัญ 0.001 ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อมเชิงบวกต่อ
ลักษณะองค์การแห่งการเรียนรู้ (LO) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติมากที่สุดคือ ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ (LL) โดยมีค่าอิทธิพล
เท่ากับ 1.167 ที่ระดับนัยสำคัญ 0.001 รองลงมาคือ โครงสร้างองค์การ (OST) ปัจจัยที่มีอิทธิพลรวมเชิงบวกต่อ ลักษณะ
องค์การแห่งการเรียนรู้ (LO) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติมากที่สุดคือ วัฒนธรรมและบรรยากาศองค์การ (CUL) โดยมีค่า
อิทธิพลเท่ากับ 0.971 ที่ระดับนัยสำคัญ 0.001 รองลงมาคือ ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ (LL)