ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเกมซูโดกุ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi - experimental Research) มีจุดมุ่งหมายคือ 1) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียน ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมเกมซูโดกุ 2) เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลระหว่างนักเรียนกลุ่มที่ได้รับการจัดกิจกรรมเกมซูโดกุ และนักเรียนกลุ่มที่ไม่ได้รับ
การจัดกิจกรรมเกม ซูโดกุ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนชุมพลโพนพิสัย อำเภอโพนพิสัย จังหวัดหนองคาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21 ซึ่งได้มาโดยวิธีสุ่มแบบเป็นกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จำนวน 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ
50 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มควบคุม (Control Group) จำนวน 1 ห้องเรียน 50 คนและกลุ่มทดลอง (Experimental Group) จำนวน 1 ห้องเรียน 50 คน จากนั้นผู้วิจัยทำการทดสอบวัดความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลโดยใช้แบบทดสอบที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น และทำการจัดกิจกรรมเกมซูโดกุให้กับกลุ่มทดลองเป็นระยะเวลา 16 สัปดาห์ ๆ ละ 3 วัน วันละ 50 นาที รวมระยะเวลาในการทดลองทั้งหมด 48 ครั้ง และทำการทดสอบความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลอีกครั้งหนึ่งทั้งกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น 0.87 2) เกมซูโดกุมีค่าความเชื่อมั่น 1.00 และ 3) อนุทินการเรียนรู้ที่ผ่านการเห็นชอบจากผู้เชียวชาญเฉพาะด้าน การวิจัยครั้งนี้ใช้แบบแผนการวิจัยแบบ Two-Group Pre-test Post-test Design และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-test แบบ Dependent Sample ผลการวิจัย พบว่า ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังจากการจัดกิจกรรมเกมซูโดกุโดยภาพรวม อยู่ในระดับดี และเมื่อเปรียบเทียบกับก่อนการทดลอง พบว่า ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นอกจากนี้เมื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม พบว่า ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่ม ควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมเกมซูโดกุส่งเสริมให้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลสูงขึ้น