การพัฒนาความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดของกิลฟอร์ด

Abstract

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนาความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิด ของกิลฟอร์ด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็น ร้อยละ 75 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดของกิลฟอร์ด การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลองรูปแบบกลุ่มเดียวทดสอบหลังเรียน กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านดงกลาง อำเภอคอนสาร จังหวัดชัยภูมิ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดของกิลฟอร์ด จำนวน 6 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของกิลฟอร์ด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการเขียน เชิงสร้างสรรค์หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดของกิลฟอร์ด พบว่านักเรียนร้อยละ 92.30 มีคะแนนความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เฉลี่ยร้อยละ 86.54 ซึ่งผ่านเกณฑ์ 75/75 ตามที่กำหนดไว้ 2) ผลการศึกษาความ พึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนตามแนวคิดของ กิลฟอร์ด โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.31 คุณภาพระดับมาก