The Results of Learning Management to Develop Innovators for Grade 7 Students Subject in Pop Art Cartoon Design by CIPPA Model and SKETCHBOOK Application
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักนวัตกรรมชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การออกแบบการ์ตูน Pop Art โดย CIPPA ร่วมกับ Application SKETCHBOOK เพื่อให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานไม่ต่ำกว่า 80% 2) เพื่อศึกษานวัตกรรมของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่องการออกแบบการ์ตูนป๊อปอาร์ต 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับแอปพลิเคชัน SKETCHBOOK กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (มอดินแดง) จำนวนนักศึกษา 33 คน ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2565
จากการวิจัยพบว่า
1) Students had an average score of 91.08 percent and had 100 percent of students passing the criteria.
2) The innovators of the students who received the learning management on Pop cartoon design were at the highest quality level ( = 4.88, S.D = 0.31)
3) Student satisfaction was at the highest quality level ( = 4.91, S.D = 0.27)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Naruethep Yottarach, Curriculum and Teaching art specific subjects Faculty of Education Khon Kaen University
The objectives of this research were: 1) to study the results of learning management for innovator development in Mathayomsuksa 1. About Pop Art Cartoon design by CIPPA learning management in conjunction with the SKETCHBOOK Application So that students have an average score of at least 80% and the number of students who pass the standard is at least 80%. 2) To study the innovators of the students who received the learning management on Pop Art cartoon design. 3) To study student satisfaction with CIPPA learning management in conjunction with the SKETCHBOOK application. The target group is Mathayomsuksa 1/4 students of the secondary school, demonstration school of Khon Kaen University (Mo Din Daeng). The number of students is 33, who are studying in the 1st and 2nd semesters of the 2022
The research found that
1) Students had an average score of 91.08 percent and had 100 percent of students passing the criteria.
2) The innovators of the students who received the learning management on Pop cartoon design were at the highest quality level ( = 4.88, S.D = 0.31)
3) Student satisfaction was at the highest quality level ( = 4.91, S.D = 0.27)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. สืบค้น 13 สิงหาคม 2565
เข้าถึงได้จาก : กรุงเทพฯ. โรงพิมพ์. สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชัยยงค์ พรหมวงค์. (2532). การวางแผนการสอนและการเขียนแผนการสอน. สืบค้น 17 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : กรุงเทพฯ : โอเดียน สโตร์.
ณรงค์ศักดิ์ นิลเขต. (2555). ประเภทและลักษณะ Pop Art. สืบค้น 25 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : ปริญญาศิลปะมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร. พิมพ์เมื่อ 2555 : กรุงเทพฯ.
ทิพย์สุดา จันทร์แจ่มหล้า. และ พีรดร แก้วลาย. (2562). การออกแบบเป็นศาสตร์ที่มีความเฉพาะ. สืบค้น 27 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และการผังเมือง มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ : จังหวัดปทุมธานี.
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA. สืบค้น 20 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประภาพรรณ สุขสุวรรณสุข. (2537). ความสำคัญของศิลปศึกษา. สืบค้น 8 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : ศิลปะมหาบัณฑิต. สาขาวิชาทัศนศิลปศึกษา. แผน ก แบบ ก 2 ระดับปริญญามหาบัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปรีดา ยังสุขสถาพร. (2552). ความเป็นนวัตกร. สืบค้น 7 ธันวา 2565 เข้าถึงได้จาก : สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติกระทรวงวิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี.
วสันต์ สุทธาวาศ. และ ทักษ์ ศิริวงศ, (2558). ความเป็นนวัตกรทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้น 20 สิงหาคม2565 เข้าถึงได้จาก : สาขามนุษยศาสตร์. มหาวิทยาลัยศิลปากร. พิมพ์เมื่อ 2558 กรุงเทพฯ.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2535). การจัดกิจกรรมศิลปะ. สืบค้น 18 กันยายน 2565 เข้าถึงได้จาก : บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยขอนแกน.
วิรุณ ตั้งเจริญ. (2547). ศิลปะหลังสมัยใหม่. สืบค้น 26 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : ปริญญาศิลปะมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพฯ.
วิโรจน์ อารีย์กุล. (2555). จิตวิทยาการพัฒนาการในวัยรุ่น. สืบค้น 27 ตุลาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : https://sites.google.com/site/storiesofpsychology03/citwithya-way-run
สมชายรัตน ทองคํา. (2554). การวัดและประเมินผล. สืบค้น 16 กันยายน 2565 เข้าถึงได้จาก : การวัดและประเมินผลทางการศึกษาการสอนทางกายภาพบําบัด.
สุรพันธ์ ตันศรีวงษ์. (2538). วิธีการสอน. สืบค้น 21 กันยายน 2565 เข้าถึงได้จาก : คณะศิลปกรรมศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุทัยพรรณ สุดใจ. (2545). ความพึงพอใจ. สืบค้น 20 กันยายน 2565 เข้าถึงได้จาก : สำนักงานคณบดีคณะ. มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
อมรรัตน์ เตชะนอก และ รัชนีจรุงศิรวัฒน์. (2563) การศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21. สืบค้น 15 สิงหาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. วิทยาเขตขอนแก่น ปีที่ 7 ฉบับที่ 9.
อรัญ วานิชกร. (2563). เทคโนโลยีดิจิทัล. สืบค้น 28 กันยายน 2565 เข้าถึงได้จาก : วิทยาลัยอุสาหกรรมสร้างสรรค์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
เอกพล เขียวปาน. (2565). หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2565. สืบค้น 27 ตุลาคม 2565 เข้าถึงได้จาก : หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2565. โรงเรียนสาธิตมาหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยมศึกษา (มอดินแดง).
Art and politicsjan 9 (2018). Populist art. Retrieved October 15, 2022, accessed from :https://themomentum.co/pop-art-2/
De Bono Edward (2005). Creativity. Retrieved on October 28, 2022. Access from : Academic journals. No. 1 Faculty of Humanities
Green Peter (1974). The importance of design. Retrieved October 17, 2022, accessed from : Master of Arts degree. Silpakorn University
M.d.soft (2021). Application. Retrieved August 27, 2022, accessible from : https://www.mindphp.com/
Miadphp (2021). Autodesk Sketchbook. Retrieved October 2, 2022, accessed from : ttps://www.mindphp.com/66-mobile-app/
Vroom (1964). Attitude and satisfaction. Retrieved August 15, 2022, accessed from : Journal Double Master's Degree Program Double Master's Degree Program in Public Administration and Business Administration. Ramkhamhaeng University
