The Discourse of Innovation in Demonstration Elementary School Curriculum: Critical Discourse Analysis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to conduct a critical discourse analysis of the innovation in the curriculum of a demonstration elementary school. Data were collected from school curriculum documents using a study method from 6 courses and in-depth interviews with six faculty members. The data were analyzed and displayed by an analytical descriptive. This investigation examines through critical discourse analysis (CDA). The results showed that Innovation in the curriculum of a demonstration elementary school is a new method of applying technology. In other words, the thing that improves something already existing to be better. Creation of knowledge, concepts, product creation, innovation, and entrepreneurial thinking for the benefit of teaching or solving problems in teaching currently, bringing creativity concepts, and adapting the knowledge to produce innovations
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2563). ศาสตร์และศิลป์การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 3.). ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Christensen, C. M. (2003). The innovator’s dilemma: The revolutionary book that will change the way you do business. New York: HarperBusiness Essentials.
Fairclough, N. (1995). Critical discourse analysis: The critical study of language. London: Longman.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Vachkova, S. N., Petryaeva, E. Y., Kupriyanov, R. B., & Suleymanov, R. S. (2021). School in digital age: How big data help to transform the curriculum. Information (Switzerland), 12(1), 1–14.
van Dijk, T. A. (1995). Discourse semantics and ideology. Discourse & Society, 6(2), 243–289.