A Study of English Reading Competency of Grade 8 Students Based on Cooperative Integrated Reading and Composition Technique Together with STAD Technique
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the study were 1) to study the development of English reading competency of grade 8 students based on Cooperative Integrated Reading and Composition Technique together with STAD Technique so that at least 70% of the students could pass the prescribed criterion of 70 % or better, and 2) to study students’ satisfaction toward the Cooperative Integrated Reading and Composition Technique together with STAD Technique.
The sample, selected by purposive sampling, was 25 grade, 8 students, during the second semester of the academic year 2016, Bayaopattanasuksa School. The research design used in this research was Pre-experimental Designs (One-Shot Case Study).
The research instruments were 1) 6 lesson plans using the Cooperative Integrated Reading and Composition Technique together with STAD Technique, 2) an English reading competency test, and 3) the questionnaire of students’ satisfaction toward the Cooperative Integrated Reading and Composition Technique together with STAD Technique. The statistics used in analyzing data were percentage, mean, and standard deviation.
The findings were as follows:
- The students made a mean score of 74.26% on English reading competency, and there were 20 students (80%) passing the criterion of 70% which was higher than the prescribed criterion.
- The students were satisfied in the Cooperative Integrated Reading and Composition Technique together with STAD Technique at the “good” level ( = 4.27, S.D. = 0.36)
Article Details
References
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย.
ฐิติมา ยุยมาตร. (2552). การประเมินการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2552 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 3. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้พื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี ะสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 14. (ฉบับปรับปรุง เพิ่มเติม). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธิดา ทิพย์สุข. (2552). การพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เนตรวรา ศรีสิน. (2556). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค ซี ไอ อาร์ ซี เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการเรียนรู้ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน.
พิชญาภา อินธิแสง. (2558). การพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ทักษะการคิดวิเคราะห์และความพึงพอใจต่อการเรียน โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ร่วมกับผังกราฟิก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(58), 55-65.
วรวุฒิ ตัถย์วสุทธิ์. (2552). แค่เปลี่ยนวิธีคิดภาษาอังกฤษ ก็ไม่ใช่เรื่องยาก. นนทบุรี: โนเลดจ์เมธาเกอร์.
วายุ กาญจนศร และคณะ. (2559). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือต่อทักษะการเล่นตะกร้อด้วยข้างเท้าด้านในและความพึงพอใจ ของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 39(4), 67-81.
วิทย์ เที่ยงบูรณธรรม. (2541). การจัดการสมัยใหม่. กรุงเทพฯ: สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญี่ปุ่น).
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์ และคณะ. (2553). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ด้วยแบบฝึกทักษะประกอบกลุ่มร่วมมือแบบ STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 4(4), 7-13.
สุจิตรา ทับมณี. (2556). การเปรียบเทียบการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยรูปแบบการสอน CIRC กับการสอนตามปกติ. วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). วิธีสอนภาษาอังกฤษ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมรรัตน์ นัดดาหลง. (2551). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะอ่านภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับท้องถิ่นจังหวัดตราด สาหรับนักเรียนระดับช่วงชั้นที่ 4 โรงเรียนเนินทรายวิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดตราด. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร
อรุณี วิริยะจิตรา และคณะ. (2555). การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
Burmister, L. E. (1974). Reading Strategies for Secondary School Teacher. Massachusetts: Addison weekly.
Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitude and Motivation in Second Language Learning. Rowley, Mass: Newbury House.
Johnson, D. W.; Johnson, R. T. and Holubec, E. J. (1994). The Nuts and Bolts of Cooperative Learning. Minnesota: Interaction Book Company.
Olsen, R., & Kagan, S. (1992). About cooperative learning. In C. kessler (Ed.), cooperative language learning a teacher’s Resourcebook. Englewood Cliffs, NJ: prentice hall.
Slavin, R. E. (1990). Cooperative Learning: Theory, Research and Practice. New Jersey: Prentice - Hall.