Need Assessment and Guidelines for English Communicative Proficiency of School Principals in Schools under The Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6

Main Article Content

Supassorn Chantarung
Kanokorn Somprach

Abstract

The purposes of the present descriptive research were to study the needs assessment for English communicative proficiency of school principals in schools and to study for the guidelines to develop English communicative proficiency of school principals in schools under the Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6.  The collected data were analyzed for quantitative and qualitative statistics. The study was organized to carry out in 2 phases: The first phase was for the collection of quantitative data in which 123 school principals were randomly selected by way of drawing numbers from a total population of 181 school principals in 181 schools to be used as samples. The instrument used for the study was a 5-level rating-scale questionnaire which a reliability coefficient value of .968 the collected data were analyzed by means of a computer program for frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation, and to specify the needs by using Modified Priority Needs Index (Modified PNI).  The second phase was for the collection of qualitative data through the Multi-Attribute Consensus Reaching (MACR). The target groups this phase consisted of 10 experts.  The instrument used in this phase was a questionnaire. The collected data were analyzed by means of content analysis and the results were presented in a descriptive manner.


The results showed that:


The study of the needs assessment for English communicative proficiency of school principals under the Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6, as a whole, show the needs on four aspects of  1) listening  2) writing  3) reading and  4) speaking, with the Modified PNI ranging from 0.268 to 0.313. and the guidelines to develop English communicative proficiency of school principals in schools under the Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6, each item had as mean ranging from 81.44 to 96.22 and range from 1 to 13

Article Details

How to Cite
[1]
S. Chantarung and K. Somprach, “Need Assessment and Guidelines for English Communicative Proficiency of School Principals in Schools under The Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6 ”, EDGKKUJ, vol. 12, no. 3, pp. 43–53, Sep. 2018.
Section
บทความวิจัย (Research article)

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). วิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: กองวิจัยการศึกษา.
กระทรงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา. ค้นหาเมื่อ 15 มกราคม 2560, จาก www.obec.go.th/sites/obec.go.th/files/ document/attachment/attachment/70053/843178. pdf .
เจริญ ภูวิจิตร. (2560). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในอาเซียน .ค้นเมื่อ15 มกราคม 2560, จาก http: //www.nidtep.go.th/webnidtep2015/index.php.
บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2543). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: หจก.เอส อาร์ พรินติ้ง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี สฤษดิ์วงศ์.
สถาบันภาษาอังกฤษ. (2560). ศูนย์พัฒนาครูภาษาอังกฤษส่วนภูมิภาค. ค้นเมื่อวันที่ 10 มกราคม 2560 , จาก
http://www. English.obec.go.th/English/2013/index.php/th/2012 -08-08-10-26- 04/176-2016-10-18-10-42-44 .
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิลนภา ปัญญาพิม. (2558). แนวทางการพัฒนา ความสามารถด้านภาษาอังกฤษในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สพม. 26 สู่ประชาคมอาเซียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการ การศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อาภรณ์ ภู่วิทยพันธุ์. (2547). Career development in practice. กรุงเทพฯ: เอช อาร์ เซนเตอร์.
Oller, J. W. (1979). Language Test at School. London: Longman.