ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของผู้บริหารสถานศึกษา ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 6

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา 2) แนวทางการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต  6  การดำเนินงานวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 เก็บข้อมูลเชิงปริมาณ การเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 123 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .968 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนาและสถิติอ้างอิงโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ระยะที่ 2 เก็บข้อมูลโดยการจัดประชุมอภิปรายหาฉันทามติจากพหุลักษณะ (Multi-Attribute Consensus Reaching: MACR)  กลุ่มเป้าหมายคือผู้เชี่ยวชาญ 2 กลุ่มคือ กลุ่มนักวิชาการและกลุ่มนักปฏิบัติ

                 ผลการวิจัยพบว่า

                 1)  ลำดับความต้องการจำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา  จากข้อมูลระดับสภาพที่เป็นจริงกับค่าเฉลี่ยรายด้านพบว่าในภาพรวมค่าเฉลี่ยของระดับสภาพที่เป็นจริงอยู่ในระดับปานกลาง  และค่าเฉลี่ยระดับสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด ผลการจัดลำดับความสำคัญของต้องการจำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า มีความต้องการทุกด้านโดยมีค่า PNI _modified อยู่ระหว่าง 0.268-0.313  และด้านความต้องการที่พบว่ามีค่า PNI _modified เรียงตามลำดับดังนี้  (1) ด้านการฟัง  (2) ด้านการเขียน  (3) ด้านการอ่าน และ  (4) ด้านการพูด

2)  แนวทางการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 6 แต่ละประเด็นมีค่าคะแนนความสำคัญเฉลี่ยตั้งแต่ 81.44 – 96.22 คะแนน

และมีค่าพิสัยคะแนนระหว่างความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ 2 กลุ่ม คือกลุ่มนักวิชาการและกลุ่มนักปฏิบัติ ตั้งแต่ 1– 13 แสดงว่า ในทุกประเด็นแนวทางการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 6 “มีความสำคัญมากที่สุด” และมีพิสัยแตกต่างกัน “น้อย”