การจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักสูตรทวิศึกษาสำหรับพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความเชิงวิชาการนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางและคุณค่าของการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลักสูตรทวิศึกษาสำหรับพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 ขอบเขตของบทความเน้นไปที่การจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อผู้เรียนซึ่งเป็นทรัพยากรมนุษย์ให้ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ โดยมุ่งเน้นการวิเคราะห์องค์ประกอบของปัจจัยต่าง ๆ ซึ่งเป็นการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมระหว่างสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยมีกระบวนการของการจัดการศึกษาแบบทวิศึกษาที่ต้องดำเนินการตามลำดับขั้น คือ 1) การบริหารจัดการศึกษา 2) การพัฒนาหลักสูตร 3) การรับนักเรียน 4) การจัดการเรียนการสอน 5) การวัดและประเมินผล และ 6) การนิเทศติดตามผลการจัดการศึกษา โดยมีรูปแบบในการจัดการเรียนการสอน 3 รูปแบบ คือ 1) ผู้เรียนลงทะเบียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) เมื่อผู้เรียนสำเร็จการศึกษาจะได้รับวุฒิประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) จากสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2) ผู้เรียนลงทะเบียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย เน้นวิชาสามัญและวิชาชีพ เมื่อผู้เรียนสำเร็จการศึกษาจะได้รับวุฒิมัธยมศึกษาตอนปลายและวุฒิประกาศนียบัตรวิชาชีพจากสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จากนั้นสามารถเรียนต่อหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงที่สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาหรือสถาบันอุดมศึกษาทางภาครัฐและภาคเอกชน ในระดับปริญญาต่อไปและ 3) ผู้เรียนลงทะเบียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อผู้เรียนสำเร็จการศึกษาจะได้รับวุฒิมัธยมศึกษาตอนปลาย จากสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
นำโชค อุ่นเวียง. (2567). โลกในศตวรรษที่ 21. https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/34764
แสงดาว คงนาวัง ,และมนูญพงศ์ ชัยพันธุ์. (2567). ผู้บริหารสถานศึกษากับความมีภาวะผู้นำในยุคเทคโนโลยีดิจิทัล. วารสารเสฏฐวิทย์ปริทัศน์, 4(2), หน้า 30–42.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545, (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และ (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562. โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2558). แนวทางการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2561). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ฐิตินันท์ ดาวศรี, พรนภา ทิพย์กองลาด, พีรพล เข็มผง, สมเชาว์ ดับโศรก, สุทธิดา เพ่งพิศ, วรวัฒน์ วิศรุตไพศาล, และจันทรัศม์ ภูติอริยวัฒน์. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม,11(1), 59-74. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/HUSO-J/article/view/692
อมอมรรัตน์ เตชะนอก, รัชนี จรุงศิรวัฒน์, และพระฮอนด้า วาทสทฺโท. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), 1–15. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/246719
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). เอกสารประกอบการปฏิบัติงานการจัดการศึกษาร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา). สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ, นารท ศรีละโพธิ์, ถวิกา เมฆอัคฆกรณ์, และอุษณี ลลิตผสาน. (2562). การอาชีวศึกษา: ทวิภาคีและทวิศึกษา Vocational Education: Dual Vocational Education and Dual Education. วารสารวิชาการ Veridian E–Journal,Silpakorn University. ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 12(6), 244-263. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/187525/153467
ณัฐกานต์ สุทธิจิตร์. (2562). แนวทางการแก้ไขปัญหาการจัดการศึกษาแบบทวิศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9 จังหวัดสุพรรณบุรี. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต] มหาวิทยาลัย ราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
มติชนออนไลน์. (2568). การจัดการศึกษารูปแบบทวิศึกษา. https://www.matichon.co.th/politics/news_537283
สำนักงานคณะกรรมการและมาตรฐานการศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ภาสกร ฝั้นอ้าย, และณัฐิยา ตันตรานนท์. (2567). กระบวนการบริหารหลักสูตรทวิศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสันกำแพงจังหวัดเชียงใหม่. วารสารวิจัยวิชาการ, 7(2), 147–162. https://doi.org/10.14456/jra.2024.40
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). เอกสารประกอบการปฏิบัติงานการจัดการศึกษาร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา). สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
คณะกรรมาธิการการศึกษาและการกีฬา สภานิติบัญญัติแห่งชาติ. (2565). รายงานการพิจารณาศึกษาเรื่อง แนวทางการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา). สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา
วีรวัฒน์ ปารมี. (2560). ผลการจัดการเรียนการสอนทวิศึกษาของ วิทยาลัยการอาชีพป่าซาง. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต] มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
อํานาจ ทองอร่าม. (2562). การจัดการศึกษารูปแบบทวิศึกษาตามความคิดเห็นของครูและผ้บริหาร โรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต] มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
แสงดาว เพ็ชรนารถ, และสายฝน วิบูลรังสรรค. (2563). การประเมินโครงการเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) กรณีศึกษาโรงเรียนเนินสะอาดวิทยาคม โดยใช้การประเมินแบบตอบสนอง. วารสารวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 26(1), 303-321. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/200619/164808
