ระบบการบริหารตามแนวคิดสังคมพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสังเคราะห์และยืนยันองค์ประกอบของการบริหารตามแนวคิดสังคมพหุวัฒนธรรม 2) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และปัจจัยเอื้อต่อความสำเร็จของการบริหารตามแนวคิดสังคมพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา และ 3) เพื่อพัฒนาระบบการบริหารตามแนวคิดสังคมพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่ ผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ตารางการสังเคราะห์องค์ประกอบ แบบยืนยันองค์ประกอบ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบตรวจสอบ แบบประเมิน สถิติที่ใช้ คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. องค์ประกอบของการบริหารตามแนวคิดสังคมพหุวัฒนธรรม หลังการยืนยัน มีทั้งหมด 6 องค์ประกอบหลัก 38 องค์ประกอบย่อย 2. โรงเรียนประถมศึกษาได้นำแนวคิดพหุวัฒนธรรมมาผสมผสานกับหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร แต่ยังคงมีปัญหาในความสามารถของครู การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม และการบูรณาการในชั้นเรียน ปัจจัยเอื้อต่อความสำเร็จ ได้แก่ หลักสูตรที่ปรับเปลี่ยนได้ ความร่วมมือของชุมชน และการสนับสนุนจากรัฐบาล 3. การพัฒนาระบบการบริหารตามแนวคิดสังคมพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่ ด้วยทฤษฎีระบบ (IPO) มี 6 ด้าน ได้แก่ การบูรณาการการจัดการเรียนรู้แบบพหุวัฒนธรรม การพัฒนาวิชาชีพด้านการศึกษาพหุวัฒนธรรม การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมในการศึกษา การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชน การจัดการสภาพแวดล้อมพหุวัฒนธรรมอย่างมีประสิทธิภาพ และการประเมินพหุวัฒนธรรมในการบริหารการศึกษา ผลการตรวจสอบความถูกต้อง ร้อยละ 92.20 และความเหมาะสม ร้อยละ 96.44 ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ มีค่าเฉลี่ยโดยรวมทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
National Strategy Secretariat Office, Office of the National Economic and Social Development Board. (2018). Thailand's 20-Year National Strategy (2018–2037).https://planning.pn.psu.ac.th/plan_doc/procedure/docs_procedure/200_1540969895.pdf
Siriphaprapagon, Y. (2024). Education and Inequality: The Educational Challenges Faced By Minority Ethnic Groups In Thailand. Journal of Modern Academic Social Science (JMAS), 1(1), 1–13.
Banks, J. A. (2014). An introduction to multicultural education (Vol. 5th). Upper Saddle River, Pearson.
Jantao, O. (2021). Policy of Multicultural Society in the Republic of Korea and Problems with Cultural Diversity. Journal of Humanities and Social Sciences Prince of Songkla University, 17(2), 47–86.
Tamang, Y. (2022). Multicultural Education: Concept, Emergence, and Dimensions. Innovative Research Journal. 1(1). 80-85. https://doi.org/10.3126/irj.v1i1.51817.
Ahirai. (2024). Understanding Multicultural Societies. https://www.diversityresources.com/multicultural-societies/
Tulee, S. (2023). The Abstract Concept of Multicultural Society in the Architecture of the South of Thailand: Chinese art style. RMUTK Journal of Liberal Arts, 5(1), 1-13.
Moonfey, S., Wannapaisan, C., & Saenghong, N. (2023). Developing an Innovation to Promote Multicultural Society Learning in the New Normal for Ethnic tudents in Vocational Institutes, Chiang Mai Province. Dhammathas Academic Journal, 23(1), 87–98.
Kazmi, A., & Naaranoja, M. (2014). Significance of Management Systems for Effective Organizational Management. GSTF Journal on Business Review (GBR). 3(2). 97-102. https://doi.org/10.7603/s40706-013-0022-2.
Subiyakto, A., & Ahlan, A. R. (2014). Implementation of Input-Process-Output Model for Measuring Information System Project Success. TELKOMNIKA Indonesian Journal of Electrical Engineering. 12(7). 5603 – 5612. https://doi.org/10.11591/ijeecs.v12.i7.pp5603-5612.
Galais, C., Fernández-Martínez, J. L., Font, J., & Smith, G. (2021). Testing the input-process-output model of public participation. European Journal of Political Research, 60, 807–828. https://doi.org/10.1111/1475-6765.12427.
Supising, J., Kosanpipat, S., Puthaprasert, C., & Poungkaew, P. (2023). Develop a Driving System of Management in Work-Integrated Education for Rajabhat Universities in the Upper Northern Region. Interdisciplinary Research Review, 18(2), 27-34.
Supising, J., Kosanpipat, S., Puthaprasert, C., & Poungkaew, P. (2022). Needs Assessment for Developing the Driving System of Work-integrated Education Management of Rajabhat Universities in the Upper Northern Region. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal (GTHJ.), 28(4), 158-175.
Khomwarn, S. & Supising, J. (2024). Educational Administration in State Basic Educational Institutions to Be Effective for Learners with Ethnic and Cultural Diversity. Refereed Proceedings of the 25th. National Academic Conference and Research Presentations, Western University" (pp. 206-221). Western University.
Salam, A. (2015). Input, Process and Output: system approach in education to assure the quality and excellence in performance. Bangladesh Journal of Medical Science, 14(1), 1-2.
Klinkulaptong, K., & Noimai, I. (2025). The Development of a Research Information System for Piboonbumpen Demonstration School, Burapha University. RMUTK Journal of Liberal Arts, 7(1), 15–28.
