การศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเรื่องการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาวิศวกรรมเครื่องกล คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเรื่องการผลิตสื่อการสอนออนไลน์มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเรื่องการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิศวกรรมเครื่องกล คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิศวกรรมเครื่องกล คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ ซึ่งเลือกแบบเจาะจง จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบก่อน และหลังเรียน ซึ่งเป็นข้อคำถามแบบเติมคำ ทั้งนี้แบบทดสอบได้รับการตรวจสอบคุณภาพด้านความตรงเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญ ในการเก็บรวบรวมข้อมูลนั้น ผู้วิจัยได้ให้นักศึกษาตอบข้อคำถามในแบบทดสอบก่อนเรียน ก่อนการเข้ารับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน จากนั้นได้ให้นักศึกษาตอบแบบทดสอบอีกครั้งหลังการจัดกิจกรรม ในการวิเคราะห์ข้อมูลนั้น ผู้วิจัยใช้ค่าความถี่ และร้อยละในการพิจารณาลักษณะคำตอบในแต่ละข้อคำถาม ผลการทดสอบก่อนเรียนพบว่าร้อยละ 17(S.D 2.31) อธิบายความหมาย ลักษณะของสื่อการสอนออนไลน์ได้ และร้อยละ 10(S.D 2.92) สามารถอธิบายขั้นตอน การวางแผนการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ได้ และผลการทดสอบหลังเรียนพบว่า ร้อยละ 58(S.D 3.06) ตอบว่าสื่อออนไลน์ คือ การศึกษาที่ไม่มีการลงทะเบียนเรียนหรือการสอบเข้า เป็นการเรียนที่ไม่จำกัดจำนวนรับ ร้อยละ 100(S.D 4.32) สามารถอธิบายขั้นตอนการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ได้อย่างถูกต้อง และร้อยละ 83(S.D 4.26) สามารถอธิบายการวางแผนก่อนการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ได้ นอกจากนี้ยังพบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเรื่องการผลิตสื่อการสอนออนไลน์ มีผลให้นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ฉันทนา วิริยะเวชกุล. (2559). เทคนิคการสอนสำหรับครู. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เฉลิมชัย มนูเสวต. (2560). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4, กรุงทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดวงกมล แก้วแดง. (2560). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้ระบบ ClassStart รายวิชาการจัดการการปฏิบัติการ สำหรับนักศึกษา Block Course. ศูนย์การศึกษานนทบุรี มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. พัฒนาเทคนิคศึกษา. ปีที่ 30(104), 34-41.
ไพฑูรย์ สินลารันต์. (2560). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สสิธร พรเพทาย, ราชันย์ บุญธิมา, & กุลยา ตันติผลาชีวะ. ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนประกอบการบันทึก ที่มีต่อความสามารถด้านการเขียนของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์. 15(2), 127-136.
อรนุช ลิมตศิริ. (2560ข). การศึกษาเจตคติและพฤติกรรมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ของนักศึกษาวิชาเอกการประถมศึกษา ที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบนอกห้องเรียน. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อรนุช ลิมตศิริ. (2560ก). การศึกษานอกห้องเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ฉบับภาษาไทยสาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ. 10(3), 1643 -1658.
Price, Alan Charles. (2017). Action research in outdoor learning: promoting social and emotional learning in young people with social emotional and behavioural difficulities. University of Birmingham, ProQuest Dissertations Publishing. (ProQuest No. 10764407).
