Enhancing Faculty member in Higher Education: A Case Study of Mahidol University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to examine the systematic development of faculty quality in higher education through a case study of Mahidol University. The university has implemented its own faculty development framework, the Mahidol University Professional Standards Framework (MUPSF), in alignment with the Higher Education Qualifications Standard B.E. 2566 (2023), which emphasizes learning outcomes across three domains: Knowledge, Competencies, and Values. The study employed documentary analysis of institutional policies, guidelines, and practices to examine how the MUPSF has been operationalized within the university. The findings identified five key strategies for faculty development: curriculum development for faculty training, the integration of educational technologies, multi-source evaluation, the promotion of a learning culture, and the integration of research and teaching. These strategies have contributed to the continuous enhancement of faculty capabilities while ensuring alignment with national higher education standards and broader shifts in educational contexts and global trends.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). กฎกระทรวง มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. https://www.mhesi.go.th/index.php/en/all-legal/76-ministerial-regulation/7213-2565-5.html
คณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา. (2566). แนวทางการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การ เรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2566. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. https://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540
Tinto, V. (2015). Through the Eyes of Students. Journal of College Student Retention, 19(3), 254-269. https://doi.org/10.1177/1521025115621917
Brown, J. S., & Adler, R. P. (2008). Minds on fire: Open education, the long tail, and learning 2.0. Educause Review, 43(1), 16–32.
มหาวิทยาลัยมหิดล. (2566). ประกาศมหาวิทยาลัยมหิดล เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ตามเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพอาจารย์ของมหาวิทยาลัยมหิดล (Mahidol University Professional Standards Framework : MUPSF) พ.ศ. 2566. https://shorturl.asia/RPOnZ
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). กฎกระทรวง มาตรฐานการจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. https://www.mhesi.go.th/index.php/all-legal/76-ministerial-regulation/7209-2565.html
เมษสุวรรณ เมฑิณี, จันทร์จรัสจิตต์ ศุภรักษ์, และเกตุวงศา กฤตยาวดี. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาความรู้ต่อเนื่องทางวิชาชีพกับคุณภาพงานบริการที่ให้ความเชื่อมั่นของผู้ประกอบวิชาชีพด้านการสอบบัญชีในประเทศไทย. วารสารการบัญชีและการจัดการ, 11(3), 179–189.
นงณภัทร รุ่งเนย, กฤษณา หงษ์ทอง, เพ็ญแข ดิษฐบรรจง, จันทร์จิรา สีสว่าง, และดวงหทัย ยอดทอง. (2560). ปัจจัยแห่งความสำเร็จในการพัฒนาความรู้ของนักศึกษาพยาบาลเพื่อสอบขึ้นทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 26(3), 170–181.
ศิริวดี วิวิธคุณากร. (2565). การพัฒนาสมรรถนะทางวิชาการของอาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 9(2), 39-60.
ปัทมาวรรณ จินดารักษ์. (2560). การพัฒนาสมรรถนะบุคลากรสายวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(1), 221-233.
ปัทมาวรรณ สิงห์ศรี. (2558). การจัดการทุนทางปัญญาและการจัดการความรู้ของสถาบันอุดมศึกษาที่เป็นเลิศในประเทศไทย. [ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
มนตรี แย้มกสิกร, อมลวรรณ วีระธรรมโม, และวิลาวัลย์ โพธิ์ทอง. (2564). หลักการและระบบปฏิบัติการเพื่อเสริมสร้างจรรยาบรรณวิชาชีพครูผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช, 41(2), 1-12.
จุรีรัตน์ บุญทอง และ ต้องลักษณ์ บุญธรรม. (2561). ความต้องการจำเป็นการพัฒนาสมรรถนะหลักด้านจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 จังหวัดนนทบุรี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 38(3), 15-34.
ลัดดา ศิริวัฒน์. (2552). การบริหารการศึกษาแนวใหม่: ทฤษฎีเชิงระบบและการบริหารแบบมีส่วนร่วม. พิมพ์ดี.
คณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา. (2565). รายละเอียดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
Quacquarelli Symonds. (2024). QS World University Rankings: Asia 2025. Top Universities. https://www.topuniversities.com/asia-university-rankings?countries=th
มหาวิทยาลัยมหิดล กองบริหารการศึกษา. (2568). Mahidol University Academic Development Program โครงการพัฒนาศักยภาพอาจารย์มหาวิทยาลัยมหิดล ด้านการศึกษา ปีที่ 5. https://op.mahidol.ac.th/ea/staff/muadp/
มหาวิทยาลัยมหิดล กองบริหารการศึกษา. (2564). ขอใช้พื้นที่ระบบ MUx. https://op.mahidol.ac.th/ea/mux-system/
มหาวิทยาลัยมหิดล กองบริหารการศึกษา. (2564). โครงการวิจัยการสอนออนไลน์. https://op.mahidol.ac.th/ea/research-award/
AUN-TEPL Thematic Network. (2568). Members. https://www.auntepl.com/members
มหาวิทยาลัยมหิดล กองบริหารการศึกษา. (2568). Mahidol University Quality Teaching Awards. https://op.mahidol.ac.th/ea/aanews-030468/
