THE GUIDELINE FOR PRACTICAL ACTIVITY ORGANIZING TO JAPANESE TOUR GUIDE BY USING RESEARCH AS A BASE: A CASE STUDY PHRANAKHON SI AYUTTHAYA RAJABHAT UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study students' attitudes towards Japanese tour guide training activities integrated with research. The sample consisted of 21 third-year students majoring in Japanese at Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University in semester 2/2022, who enrolled in the Japanese for Tour Guide course. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire. Data were analyzed using mean and standard deviation. The results showed that students had an overall positive attitude towards the training activities
(x̄ = 4.05, S.D. = 0.585). In each aspect, the attitudes were at a high level, including research skills (x̄ = 4.00, S.D. = 0.729), benefits to Japanese language learning (x̄ = 3.97, S.D. = 0.570), and overall activities (x̄ = 4.17, S.D. = 0.665). This indicates that students were satisfied and perceived the benefits of the activities, especially in the overall aspect.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. (2564). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาญี่ปุ่น. พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พวงผกา ปวีณาบำเพ็ญ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์สาร, 1(2), 62-70.
สุณีย์รัตน์ เนียรเจริญสุข. (2560). โครงการพัฒนาทักษะการฟังพูดภาษาญี่ปุ่นโดยใช้โปรแกรมสไกป์: การสำรวจความคิดเห็นและการประเมินตนเองของนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ. วารสารญี่ปุ่นศึกษา, 34(2), 38-54.
สุณีย์รัตน์ เนียรเจริญสุข. (2562). การพัฒนาทักษะการฟัง-พูดภาษาญี่ปุ่นโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ. วารสารญี่ปุ่นศึกษา, 36(1), 102-117.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579.กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ศูนย์วิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่น. (2563). รายงานผลการวิจัย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่นเพื่อส่งเสริมทักษะการสื่อสาร. ใน รายงานการวิจัย. ศูนย์วิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่น.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How languages are learned (4th ed.). Oxford University Press.
Muranoi, H. (2006). Effective English learning and teaching methods from the perspective of second language acquisition research. Daishukan Shoten.
Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. In S. Gass & C. Madden (Eds.), Input in second language acquisition (pp. 235-253). Newbury House.