แนวทางส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในยุคดิจิทัล สำหรับนักเรียนบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ตามหลักอิทธิบาท 4

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ แนวทางและประเมินแนวทางการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในยุคดิจิทัล สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ตามหลักอิทธิบาท 4 การวิจัยแบบผสานวิธี ประกอบด้วย การวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ แบ่งเป็น 3 ระยะ โดยระยะที่ 1 เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ครูผู้สอนกลุ่มงานอาชีพ จำนวน 126 คน เครื่องมือที่ใช้ เป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.84 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระยะที่ 2 เก็บข้อมูลจากผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 9 รูป/คน โดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ระยะที่ 3 เก็บข้อมูลจาก ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 20 คน โดยใช้แบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในยุคดิจิทัล สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษในภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากทั้ง 5 ด้าน เรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ด้านการทำงานเป็นทีม รองลงมาคือ ด้านการบริหารเชิงกลยุทธ์แบบมีส่วนร่วม ถัดมาคือ ด้านบทบาทของ ถัดมาคือด้านผลลัพธ์ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ด้านวิธีส่งเสริมทักษะอาชีพและการมีงานทำ 2. แนวทางการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในยุคดิจิทัล สำหรับนักเรียนที่มีบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ตามหลักอิทธิบาท 4 พบว่าด้านบทบาทของผู้เกี่ยวข้อง ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมการเลือกฝึกอาชีพตามความถนัดและความสนใจ ประสานงานกับสถานประกอบการ ส่งเสริมการพัฒนาทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล และติดตามความก้าวหน้าอย่างสม่ำเสมอ รวมถึงการวิเคราะห์ความต้องการตลาดแรงงานและพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ด้านการบริหารเชิงกลยุทธ์แบบมีส่วนร่วม ควรสำรวจความต้องการและศักยภาพของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง จัดหาเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเหมาะสม กำกับ ติดตาม ประเมินผลการใช้เทคโนโลยี และนำผลการประเมินมาพัฒนากลยุทธ์โดยใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ ด้านวิธีส่งเสริมทักษะอาชีพและการมีงานทำ ผู้บริหารควรสำรวจความต้องการเทคโนโลยีเพื่อลดอุปสรรค แสวงหาทุนสนับสนุน ส่งเสริมการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลผ่านกิจกรรมที่วัดผลได้ และส่งเสริมการวิเคราะห์ผลลัพธ์ ด้านการทำงานเป็นทีม ควรสร้างเป้าหมายร่วมกันระหว่างผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ยกย่องเชิดชูผู้ที่มีส่วนร่วมสนับสนุน รับฟังความคิดเห็น และประเมินผลร่วมกัน ด้านผลลัพธ์ ควรสนับสนุนให้นักเรียนค้นหาความต้องการในการประกอบอาชีพอิสระที่ตนชอบ จัดกิจกรรมเรียนรู้และฝึกทักษะที่หลากหลาย ส่งเสริมความขยันหมั่นเพียรผ่านหลักสูตรดิจิทัลที่เหมาะสม และมีการกำกับ ติดตาม พร้อมทั้งปรับปรุงแนวทางอย่างสม่ำเสมอ และ 3. ผลการประเมินแนวทางการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในยุคดิจิทัล สำหรับนักเรียนที่มีบกพร่องทางการได้ยิน โรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษตามหลักอิทธิบาท 4 มีความถูกต้อง อยู่ในระดับมากที่สุด มีความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด มีความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด