การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเขตภาคเหนือ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ประการคือ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตภาคเหนือ 2) เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) เพื่อนำเสนอแนวทางที่เหมาะสมต่อการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา แบบสอบถามครูผู้สอนในโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น  ในเขตภาคเหนือ จาก 40 โรงเรียน จำนวน 320 คน (สัมประสิทธิ์ความเที่ยงทั้งฉบับ 0.971) ถูกเก็บรวบรวม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ จำนวน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบ One-sample t-test และ การวิเคราะห์องค์ประกอบ ผลการวิจัย พบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเขตภาคเหนือ ในภาพรวมทั้งหมดและปัจจัยในแต่ละด้านทั้ง 4 ด้านคือ ด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ ด้านการกระตุ้นทางปัญญา และ ด้านการคำนึงถึงความเป็นเอกัตถะบุคคล อยู่ในระดับสูง เมื่อเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้ (ร้อยละ 80) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) มีประเด็นภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดสามารถสกัดองค์ประกอบได้เป็น 10 องค์ประกอบหลัก 40 ประเด็นสำคัญและสามารถอธิบายความแปรปรวนได้ ร้อยละ 76.265 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 3) มี 10 แนวทางที่เหมาะสมสำหรับพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาดังนี้ แนวทางที่ 1 การพัฒนาความรักและความผูกพันในองค์กร  แนวทางที่ 2 การสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน แนวทางที่ 3 การสร้างความฉลาดทางอารมณ์ในการทำงาน  แนวทางที่ 4 การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและผู้ตาม แนวทางที่ 5 การประเมินผลตามกฎ ระเบียบการปฏิบัติงานของสถานศึกษา  แนวทางที่ 6 การสร้างสัมพันธภาพที่ดีในการทำงาน  แนวทางที่ 7 การพัฒนาการทำงานอย่างเป็นระบบ แนวทางที่ 8 การต่อยอดความรู้ในองค์กร แนวทางที่ 9 การบริหารความขัดแย้งในองค์กร และ แนวทางที่ 10 การพัฒนากระบวนทัศน์ในการทำงาน