รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูของครูภาษาไทย ในศตวรรษที่ 21

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์คุณลักษณะความเป็นครูของครูภาษาไทยในศตวรรษที่ 21  2) เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูของครูภาษาไทยในศตวรรษที่ 21 และ 3) เพื่อเสนอรูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูของครูภาษาไทยในศตวรรษที่ 21  เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เอกสารด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และการสัมภาษณ์แบบเจาะลึก (Depth Interview) โดยการสนทนากลุ่ม (Focus Group)

              ผลการวิจัยพบว่า

1. คุณลักษณะความเป็นครูของครูภาษาไทยในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วยคุณลักษณะ 3 ด้าน ด้านที่ 1 ด้านเจตคติและค่านิยมมีคุณลักษณะ 4 ประการ ได้แก่ 1) ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ 2) ลักษณะของครู 3) การช่วยเหลือบุคลากรในวิชาอาชีพและต่อชุมชน 4) มีจิตใจรักษา สืบสานความเป็นไทย รักษ์ภาษาไทย ด้านที่ 2 ด้านทักษะ มีคุณลักษณะ 6 ประการได้แก่ 1) ทักษะการสอน เทคนิควิธีการถ่ายทอดความรู้ที่หลากหลาย 2) ทักษะการใช้ภาษาไทย การ ใช้ภาษาเพื่อการ สื่อสาร 3) ทักษะด้านนวัตกรรม การใช้สื่อการสอน เทคโนโลยี 4) ทักษะการประยุกต์ใช้จิตวิทยาเพื่อการสอน   5) ทักษะการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความ แตกต่างระหว่างผู้เรียน 6) ทักษะการคิดและ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ด้านที่ 3 ด้านความรู้ ความสามารถ มีคุณลักษณะ 8 ประการ ได้แก่ 1) ความรู้  ความเชี่ยวชาญในเนื้อหาวิชาภาษาไทย  การฟัง พูด อ่าน เขียน 2) ความรู้ด้านจิตวิทยาสำหรับครู รู้จักและ เข้าใจผู้เรียน 3) ความรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ฝึกทักษะกระบวนการคิด 4) ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร  เนื้อหาวิชาที่สอน  5) ความรู้เกี่ยวกับการสอน วิชาภาษาไทย สามารถในการบูรณาการจัดการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้นการเสริมสร้างความรู้ ความสามารถของผู้เรียน 6) ความรู้พหุวัฒนธรรม รู้ทันการเปลี่ยนแปลงไปของโลก 7) ความรู้ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิชาภาษาไทย 8) ความรู้ด้านการใช้สื่อการสอน เลือกใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม


2. การพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูของครูภาษาไทยในศตวรรษ
   ที่ 21 มี 2 ส่วน คือ 1) วัตถุประสงค์การพัฒนา 3 ด้าน ได้แก่ ด้านเจตคติและค่านิยม ด้านทักษะ และด้านความรู้ ความสามารถ 2) วิธีการพัฒนา 3 ด้าน ด้านเจตคติและค่านิยม ด้านทักษะ และด้าน ความรู้ ความสามารถ