แนวทางการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของโรงเรียนมัธยมในกลุ่มสหวิทยาเขตขุนสรรค์ จังหวัดชัยนาท

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังต่อไปนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตขุนสรรค์ จังหวัดชัยนาท 2) เพื่อหาแนวทางการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตขุนสรรค์ จังหวัดชัยนาท

การวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิจัยเชิงพรรณนา (Descriptive Research) เก็บรวบรวมข้อมูลทั้งเชิงปริมาณโดยการสำรวจและเชิงคุณภาพโดยการสนทนากลุ่ม (focus group) ซึ่งมีจำนวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด 11 คน ประชากรที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้  ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอนของโรงเรียนมัธยมในกลุ่มสหวิทยาเขตขุนสรรค์ จังหวัดชัยนาท ประกอบด้วย ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ครูผู้สอน จำนวน 148 คน รวมทั้งหมด 153 คน ซึ่งกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยการเปิดตารางสำเร็จรูปของเครซีและมอร์แกน (Krejcie and Morgan) ใช้วิธีการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างอย่างง่าย โดยพิจารณาจากจำนวนประชากรทั้งสิ้น 254 คน เพื่อให้ได้ข้อมูลมีลักษณะกระจาย ให้สัมพันธ์กับสัดส่วนของประชากร โดยใช้สถานศึกษาเป็นเขตพื้นที่ในการสุ่มกลุ่มตัวอย่างอย่างง่าย และการสนทนากลุ่ม (focus group) จากผู้เชี่ยวชาญทั้ง 11 คน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา (descriptive statistics) ได้แก่ ค่าความถี่ (frequency) ค่าร้อยละ (percentage) ค่าเฉลี่ย (mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard deviation).

ผลการวิจัยพบว่า

1) สภาพการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของโรงเรียนมัธยมในกลุ่มสหวิทยาเขตขุนสรรค์ จังหวัดชัยนาท โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก       (= 4.39, S.D.= 0.46) และเมื่อพิจารณาปัจจัยเป็นรายด้านพบว่าระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตามหลักสังคหวัตถุ 4 ด้านโครงสร้างองค์กรมีระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้อยู่ในระดับที่มาก (= 4.41, S.D.= 0.47) ด้านวัฒนธรรมองค์กรมีระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้อยู่ในระดับที่มาก (= 4.40, S.D.= 0.48) ด้านบรรยากาศองค์กรมีระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้อยู่ในระดับที่มาก (= 4.39, S.D.= 0.49) และด้านภาวะผู้นำทางวิชาการมีระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้อยู่ในระดับที่มาก           (= 4.36, S.D.= 0.52)

2) แนวทางการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตามหลักสังคหวัตถุ 4 จากการวิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถามและการสนทนากลุ่ม (focus group) จากผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด 11 คน สรุปแนวทางออกมาได้เป็น 36 แนวทาง 4 ด้าน ประกอบไปด้วย ด้านที่ 1) โครงสร้างองค์กร มี 12 แนวทาง ด้านที่ 2) ด้านบรรยากาศองค์กร มี 12 แนวทาง ด้านที่ 3) ด้านวัฒนธรรมองค์กร มี 12 แนวทาง ด้านที่ 4) ด้านภาวะผู้นำทางวิชาการ มี 12 แนวทาง รวมทั้งหมด 36 แนวทาง ที่จะใช้เป็นแนวทางในการบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตขุนสรรค์ จังหวัดชัยนาท