Authentic Leadership of School Administrators Affecting Teachers’ Performance under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article aimed to study 1) the authentic leadership of school administrators,
2) teachers’ performance, and 3) the authentic leadership of school administrators affecting teachers’ performance under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area
Office 4. The sample consisted of 252 teachers, selected through proportionate stratified random sampling. The research instrument was a five-level rating scale questionnaire with content validity between 0.67–1.00 and a reliability of 0.99. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, and simple regression analysis with a statistical significance level at 0.05. The findings were as follows: 1) The authentic leadership of school administrators under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, overall and in each individual aspect were at a high level, ranking in descending order as self-awareness, ethical perspectives, creating balanced processes, and transparent operations. 2) The teachers’ performance under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, overall and in each individual aspect were at a high level, ranking in descending order as relationships with parents and the community, the performance of teaching duties, and learning management. 3) The authentic leadership of school administrators affecting teachers’ performance under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4, The predictive efficiency was at 80.90 percentile.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ขวัญฤดี อาภานันท์. (2559). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารบัณฑิตวิจัย, 10(1), 77–95.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พีรวิชญ์ สุดเสน่ห์. (2566). การปฏิบัติงานของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการยุคดิจิทัลในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 8(1), 271–287.
วรรณวิสาข์ รัตนพันธ์. (2564). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บผู้บริหารสถามศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 8(1), 436-450.
วรัชญ์ขวัญ ปัญวิยะ. (2564). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพของครูในสถานศึกษา เขตอำเภอแม่ฟ้าหลาง จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(2), 127–140.
วันทิพย์ สามหาดไทย. (2560). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษากับบรรยากาศองค์การของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 18(2), 267–282.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. (2566). รายงานผลการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2566. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการพัฒนาผู้นำทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2562). มาตรฐานการปฏิบัติงานของครู. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานทิศทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อภิชยา จรรยาศรี. (2566). สมรรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูตามมาตรฐานวิชาชีพครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(3), 16-27.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Walumbwa, F., Avolio, B., Gardner, W., Wernsing, T., & Peterson, S. (2008). Authentic Leadership: Development and Validation of a Theory-Based Measure. Management Department Faculty Publications. 24(1), 89-126.