The Professional Learning Community Management Affecting the 21st Century Teaching Skills of Teachers in Schools under the Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to study 1) the professional learning community management, 2) the 21st century teaching skills of teachers, and 3) the professional learning community management affecting the 21st century teaching skills of teachers in schools under the Secondary Education Service Area Office Kanchanaburi. The study employed a quantitative research design. The research framework consisted of five aspects of PLC management: shared norms and values, collective focus on goals, reflective dialogue on practice, collaboration, and openness to feedback on practice; and five aspects of 21st century learning management: curriculum development, learning unit design, classroom management strategies, innovation, educational technology and learning resources, and research for learning development. The research area comprised schools under the Secondary Education Service Area Office Kanchanaburi. The sample consisted of 311 school administrators and teachers, selected through stratified random sampling based on school size. The research instrument was a five-level rating scale questionnaire with content validity indices ranging from 0.67 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.96. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis. The research results were found as follows; 1) The overall and individual aspects of professional learning community management in schools were at a high level, with shared values and norms showing the highest mean score. 2) The overall and individual aspects of 21st century learning management of teachers were at a high level, with innovation, educational technology, and learning resources ranking highest. 3) Professional learning community management was able to predict 21st century learning management of teachers in schools under the Secondary Education Service Area Office Kanchanaburi at 36.40 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติยา ศรีสมบัติ และ สมชาย วัฒนกุล. (2562). การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(4), 45–60.
จินตนา ศิริธัญญารัตน์. (2561). การออกแบบระบบการเรียนการสอน. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนาพล บัวคำโคตร และ ไพบูลย์ ลิ้มมณี. (2563). แนวทางการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(8), 89–103.
บุญชอบ จันทาพูน, สุวดี อุปปินใจ, สมเกียรติ ตุ่นแก้ว และ ไพรภ รัตนชูวงศ์. (2561). กลยุทธ์การเสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสำหรับครูโรงเรียนเทศบาล 1 ต้นยาง จังหวัดเชียงราย. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 13(2), 17–27.
ประคอง รัศมีแก้ว, ฐิดาภรณ์ เพ็งหนู และ วิโรจน์ สุรสาคร. (2567).รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนบ้านหนองแหน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 2365–2374.
ปานหทัย ธรรมรัตน์, ไชยา ภาวะบุตร และ ชรินดา พิมพบุตร. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 10(37), 73-82.
ลัดดาวัลย์ สอิ้งทอง และ วัชรภัทร เตชะวัฒนศิริดำรง. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(2), 73–86.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วิจิตรา ชูพันธ์, อรรครา ธรรมธิกุล, และ ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(1), 616–629.
วรลักษณ์ ชูกำเนิด, เอกรินทร์ สังข์ทอง และ ชวลิต เกิดทิพย์. (2560). รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: บริบทโรงเรียนในประเทศไทย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยหาดใหญ่, 12(2), 123–134.
สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2561). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการพัฒนาการศึกษา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สิริรักษ์ นักดนตรี และ ยศวีร์ สายฟ้า. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในการบริหารโรงเรียนสู่การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้อย่างมืออาชีพสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 5. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(3), 277–289
สุพรรณี บุญหนัก. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ, 2(4), 58–68.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2566. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552–2561). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อนุสรา สุวรรณวงศ์ วลัยพร ศิริภิรมย์ และ พรรณทิพา ศิริบรรณพิทักษ์. (2560). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูในโรงเรียนเอกชน. วารสารศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 44(3), 221–237.
Admiraal, W., et al. (2021). Teachers’ readiness to implement 21st century skills: A cross-national study. Teaching and Teacher Education, 100, 103255.
Best, J. W. (1981). Research in Education (4th ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607–610.
Liu, S., Hallinger, P., & Feng, D. (2022). Supporting The Professional Learning of Teachers in Professional Learning Communities: The Role of School Leadership. Educational Management Administration & Leadership, 50(3), 423–442.
Scherer, R., Howard, S. K., Tondeur, J., & Siddiq, F. (2021). Profiling teachers' readiness for online teaching and learning in higher education: Who's ready? Computers in Human Behavior, 118, Article 106675.
Vanblaere, B., & Devos, G. (2016). Relating school leadership to perceived professional learning community characteristics: A multilevel analysis. Teaching and Teacher Education 57(5), 26-38.
