The Power Usage of School Administrators as Perceived by Teachers under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to 1) investigate the power usage of school administrators and 2) compare the power usage of school administrators as perceived by teachers, classified by work experience and educational service areas. This study employed a quantitative research design. The research setting comprised 79 schools under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 3. The sample consisted of 276 teachers, selected through stratified random sampling based on educational service areas. The research instrument was a 40-item five-point Likert-scale questionnaire. The content validity index ranged from 0.67 to 1.00, and the overall reliability coefficient was 0.96. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation, as well as inferential statistics, namely one-way analysis of variance (ANOVA) and post-hoc tests. The results revealed that 1) the overall level of school administrators’ power usage and all individual dimensions were at a high level. The dimensions ranked from highest to lowest mean scores were persuasive communication, assignment of duties, professional expertise, goal setting, and supervision. 2) Statistically significant differences in teachers’ perceptions of administrators’ power usage were found when classified by work experience at the 0.05 level, indicating that teachers with less than 10 years of experience reported higher perceptions than those with more than 21 years of experience. In addition, significant differences were identified across educational service areas at the 0.01 level, with teachers in Sai Yok District reporting higher perceptions than those in Thong Pha Phum District. The findings indicate that administrators’ power usage plays an important role in effective school management and should take teachers’ work experience and contextual differences among educational service areas into account.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กานต์นภัส กลับเครือ และ อนงค์ สระบัว. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 จังหวัดราชบุรี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 4(1), 16–29.
ขวัญนภา อุณหกานต์. (2567). การใช้พลังอำนาจของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการทำงานตามหลักภควันตภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(2), 889–904.
ชัยวัฒน์ สุขแสง และ วรัญญา อินทร์รักษา. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 45(3), 117–132.
ถวิล อรัญเวศ. (2560). ผู้บริหารกับการครองตน ครองคน และครองงาน: สุดยอดนักบริหาร. นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4.
บรรจง ลาวะลี. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไร้พรมแดน. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 6(2), 206–217.
ปฐมภพ ใจบุญ, สุมัทนา หาญสุริย์ และ ภิญโญ ทองเหลา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 10(40), 295-306.
พัชราภรณ์ ศรีสุข และธวัชชัย คำภา. (2564). การใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 8(1), 45–60.
ศรินยาพร วงษ์ขันธ์ และพรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ 4. วารสารสิรินธรปริทัศน์, 22(1), 179–192.
ศิรดา แพงไทย. (2559). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, 6(1), 45–61.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. (2567). รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ 2567. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3.
สุภาวดี บุญช่วย และกฤษณา แก้วคำ. (2561). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 6(22), 85–96.
สุพัตรา กสิวัฒนาวุฒิ, นิพนธ์ วรรณเวช และ สาโรจน์ เผ่าวงศากุล. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจกับการตัดสินใจของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(6), 134–147.
Best, J. W. (1981). Research in Education. (4th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1993). Management of Organizational Behavior: Utilizing Human Resources. (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Likert, R. (1976). Management Styles and the Human Component. New York: AMACOM.
Robbins, S. P. (1994). Organizational Behavior: Concepts, Controversies, and Applications. (4th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Yukl, R. D. (2006). Leadership in Organizations. (6th ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.
