Guidelines for Developing Financial Literacy, Savings, and Investment Skills Among Teachers and Education Personnel Attached to the Office of Special Education Bureau
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) study the needs for developing financial literacy, savings, and investment competencies among teachers and educational personnel; 2) examine effective guidelines for developing financial literacy, savings, and investment competencies from educational institutions with best practices; and 3) develop and validate guidelines for developing financial literacy, savings, and Investment skills among teachers and education personnel. The key informants consisted of 372 school administrators, teachers, and educational personnel. The sample size was determined using the Krejcie & Morgan table at a confidence level of 0.95, employing stratified random sampling with proportional allocation. The target group for interviews included 6 individuals, while 11 participants were purposively selected for guideline development and validation. Research instruments included: 1) questionnaires, 2) interview forms, 3) guideline development forms, and 4) guideline validation forms. and the quality of the entire instrument is 0.99 Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research findings revealed:
1) The overall need for developing financial literacy, savings, and investment competencies among teachers and educational personnel was at the highest level. When ranked, setting financial goals and tax and retirement planning ranked first, followed by establishing financial discipline, and finally developing investment analysis skills.
2) The guidelines for developing financial literacy, savings, and investment competencies from best-practice educational institutions included providing knowledge about systematic financial planning, using technology as a tool to develop investment skills, creating additional income sources, and providing knowledge on tax planning.
3) The developed guidelines consisted of 4 components: 1) Principles and rationale; 2) Objectives; 3) Methods comprising 8 aspects: 3.1) Current financial status assessment, 3.2) Setting financial goals, 3.3) Enhancing financial knowledge, 3.4) Establishing financial discipline, 3.5) Initiating savings and investments, 3.6) Developing investment analysis skills, 3.7) Creating additional income sources, and 3.8) Tax and retirement planning; and 4) Success conditions. The validation results showed that the overall appropriateness of the guidelines was at a high level, while the overall feasibility was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จันทะสุก ลาดสะอาด, โรจนา ธรรมจินดา และ สุจรรย์พินธ์ สุวรรณพันธ์. (2561).ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมการออมส่วนบุคคลของคนวัยทำงานในสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสาร วิทยาการจัดการสมัยใหม่, 11(1), 124-138.
ณฐมน เพิ่มสุข และ นภาพร นิลาภรณ์กุล. (2564). ทักษะทางการเงินที่ส่งผลต่อความมั่งคั่งทางการเงินของกลุ่มวิชาชีพครูในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 11(1), 68-82.
ต้องพงศ์ พงษ์พานิช. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ทางการเงินและพฤติกรรมการวางแผนทางการเงิน ของลูกค้าธนาคารพาณิชย์ในประเทศไทย. วารสารการบัญชีและการจัดการ, 16(2), 35–45.
ทฤฒมน ชี้กิ่ง, กุลบุตร โกเมนกุล, สุมาลี สว่าง และ ภูริพัฒน์ ชาญกิจ. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมการมีวินัยทางการเงินของข้าราชการ กองบัญชาการกองทัพไทย. วารสารการจัดการสมัยใหม่, 18(1), 72–87.
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2565). รายงานผลการสำรวจทักษะทางการเงินของไทย ปี 2565. กรุงเทพฯ: ฝ่ายส่งเสริมความรู้ทางการเงิน ธนาคารแห่งประเทศไทย.
ประภาพร กิจดำรงธรรม และ จิรายุ หาญตระกูล. (2566). ความรู้ทางการเงินส่วนบุคคล ทัศนคติ และ พฤติกรรมการจัดการทางการเงินส่วนบุคคล. วารสารการจัดการสมัยใหม่, 21(2), 53-73.
ปรียานันท์ ช่วยบุดดา. (2565). ปัจจัยกำหนดพฤติกรรมการลงทุนที่นำไปสู่เป้าหมายในชีวิตของประชากร Generation Y ในเขตจังหวัดนครปฐม. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 9(3), 349-361.
ยงยุทธ ยะบุญธง. (2564). การบริหารสถานศึกษาแห่งการสร้างสรรค์นวัตกรรม. เชียงใหม่: คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สถาบันคุ้มครองเงินฝาก. (2023). วางแผนชีวิตให้ดี ด้วยพีระมิดทางการเงิน. บทความการให้ความรู้ด้านการเงินการธนาคาร. สืบค้นเมื่อ 12 มีนาคม 2568, จาก https://www.dpa.or.th/annual-report.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 และแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นเมื่อ 9 มีนาคม 2568, จาก https://ops.moe.go.th/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2561). พจนานุกรมศัพท์สถิติศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ : สำนักงานราชบัณฑิตยสภา.
สำนักปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). รายงานการดำเนินงานเดินหน้าขับเคลื่อนแก้ไขปัญหาหนี้สินครูพร้อมรับฟังข้อร้องเรียน ผลักดันสถานีแก้หนี้ช่วยเหลือในเชิงพื้นที่. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2568, จาก https://ops.moe.go.th
สุชานุช สุขเสวี และคณะ. (2565). ทัศนคติและพฤติกรรมการบริหารจัดการเงินส่วนบุคคลของนักศึกษาหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. วารสารราชนครินทร์, 19(2), 31-40.
อารีย์ แผ้วสกุลพันธ์. (2561). การวางแผนทางการเงินก่อนเกษียณอายุของอาจารย์ไทยในสถานศึกษาเอกชน ระดับอุดมศึกษาฝั่งธนบุรี. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 10(1), 27–37.
Oteng, B., Mensah, R. O., & Frimpong, A. (2024). Financial Security of Tutors in Ghanaian Colleges of Education; A Pre-Retirement and Post-Retirement Analysis. Cogentrts & Humanities, 11(1).
Boyatzis, R. (1982). The Competent Manager: A Model for Effective Performance. New York: John Wiley & Sons.
Cheeking, T., Komenkul, K., Sawang, S., & Chankit, P. (2020). Factors That Influence the Financial Discipline of Officers of Royal Thai Armed Forces Headquarters. Modern Management Journal, 18(1), 72–87.
OECD. (2022). Financial Competence Framework for Adults in the European Union. Brussels: European Commission.
Hessel, P. (2016). Does Retirement (Really) Lead to Worse Health Among European Men and Women Across All Educational Levels? Social Science & Medicine, 151, 19-26.
Peungposop, N., Wilailak, L., & Charoensuk, O. (2023). The Indebtedness and Debt Repayment Capability of Civil Service Teachers in Thailand. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 19(2), 19–29.
