A Participatory Management Model in Higher Education Institutions Based on the Principles of Sapparisa-dhamma in an Era of Rapid Global Growth
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article has four objectives: 1) to study the necessity for participatory management in higher education institutions during the rapid growth of the modern world, 2) to develop a participatory management model for higher education institutions based on the principles of Sappurisa Dhamma, 3) to evaluate the developed management model, and 4) to implement the proposed model. A mixed-method research methodology was utilized, incorporating questionnaires, interviews, and focus group discussions with a total of 213 participants. Data were analyzed using statistical measures such as mean, PNImodified index, and content analysis. Research Findings:
1. The overall problems were found to be at a low level (mean = 2.16), but the most critical need was in the area of diagnostic decision-making (mean = 2.80), followed by strategic planning (mean = 2.60) and reporting (mean = 2.50). The PNImodified index indicated that the most urgent need for development was in diagnostic decision-making.
2. The participatory management model consists of seven key components: Defining principles, setting objectives, establishing systems and mechanisms, Operational implementation, developing evaluation guidelines, analyzing conditions, Integrating Buddhist principles and Evaluation of the Model. The model was assessed to be highly suitable (mean = 4.60), with the evaluation component receiving the highest score (mean = 4.80). This indicates the model's reliability and adaptability to dynamic changes.
3. The implementation addressed three primary issues: diagnostic decision-making, planning, and reporting. These were linked to the model's components and the principles of Sappurisa Dhamma, such as Dhammannuta (knowing the principles), Atthannuta (knowing the goals), and Puggalannuta (knowing the individuals). The results demonstrated that integrating these principles enhanced transparency, accuracy, and confidence in the management process.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม. (2563). รายงานการศึกษาแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: สำนักงานการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2553-2563. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.ธำรง รัตนภรานุเดช. (2553). ธรรมาภิบาลในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนของไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ศูนย์บริหาร.
มานิต บุญประเสริฐ. (2550). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในสังคมไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศศิรดา แพงไทย. (2559). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, 6(1), 7-11.
สงบ อินทรมณี. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1), 353-360.
สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป.อ. ปยุตโต). (2564). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 41). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์เพ็ดแอนด์โฮม.
อมรรัตน์ เตชะนอก. (2563). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21. Journal of Modern Learning Development, 5(2), 364-373.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Chew, Y. T., Cheng, J., & Petrovic-Lazarevic, S. (2006). Management Practices and Employee Attitudes Among Employees. Journal of Educational Administration, 44(2), 134–146.
Coghlan, D. (1993). A Process of Organizational Change. Leadership & Organization Development Journal, 14(3), 15-26.
Damnoen, P. S., Siri, P., Supattho, P. S., & Kaewwilai, K. (2021). The Development of Student Characteristics in According to the Nawaluk Framework of the Buddhist integration of Buddhapanya Sri Thawarawadee Buddhist College. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(2), 126–135.
Duck, J. D. (1993). Managing Change. Boston: Harvard Business School Press.
Hilton, J. (2003). Preparing for the Future: Strategies for Education. London: Routledge.
Klomkul, L., Damnoen, S., Sawasdee, U., & Wilairadtanakun, A. (2023). Network Development of Buddhist Communication Innovative Space For Media Literacy of Thai Youths. Journal of Namibian Studies: History Politics Culture, 35, 919-935.
Riaz, A., & Haider, M. (2010). Role of Transformational and Transactional Leadership on Job Satisfaction and Career Satisfaction. Business and Economics Journal, 1(1), 29-38.
Vincent-Lancrin, S. (2006). What Is Changing in Academic Research? Trends and Futures Scenarios. European Journal of Education, 41(1), 169-202.
