Development of Proactive Learning Management Skills of Schools in Pra Chao Phrom Maharat Educational Quality Development Centerunder theChiang Mai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article has the objectives 1) to study the proactive learning management skills of Schools in Prachaophrom Maharat Educational Quality Development Center under the Chiangmai Primary Educational Service Area Office 3 and 2) to study the approaches for developing proactive learning management skills of Schools in Prachaophrom Maharat Educational Quality Development Center under the Chiangmai Primary Educational Service Area Office 3 The research population was 109 school administrators and teachers, using a purposive sampling method. There are 2 types of research tools: 1) questionnaire 2) interview form. Data were analyzed using percentage determination. Mean and Standard Deviation Data analysis interview form by content analysis and summarized in a descriptive way.
The results showed that 1) Proactive learning management skills of Schools in Prachaophrom Maharat Educational Quality Development Center under the Chiangmai Primary Educational Service Area Office 3overall was at a high level. 2) Guidelines for developing proactive learning management skills of Schools in Prachaophrom Maharat Educational Quality Development Center under the Chiangmai Primary Educational Service Area Office 3, that is, administrators should innovate work systems and administrative techniques for use in working towards the vision. Knowledge/findings from this research School administrators can use proactive learning management skills. to be used to develop the quality of students As well as using information to benefit the organization in all aspects with efficiency.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). เส้นทางสู่ความสำเร็จของการปฏิรูปการศึกษาไทย : แนวทางการดำเนินงานการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). เอกสารประกอบการพัฒนาหลักสูตรพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจสำหรับผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จิราภา เพียรเจริญ. (2555). บทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดปทุมธานี. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ชยพล ดีอุ่น. (2563). การบริหารจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Active Learning ของสถานศึกษาศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาลุ่มน้ำลาง อำเภอปางมะผ้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1. (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่.
ธนพล หอมนาน. (2565). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา รับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด – 19 ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน. (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่.
แพรดาว สนองผัน และ เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2557). ทักษะของผู้บริหารและเสนอแนวการพัฒนาทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 37(4), 42-50.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2556). ทักษะสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 3(2), 200-207.
