Effects of Learning Management by Using the PACE Model to Develop Learning Achievement on the Principles of language Usage and Analytical Thinking Abilities of Prathomsuksa 6 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to (1) compare the learning achievement on the principles of language usage before and after management by using the PACE model; (2) compare the analytical thinking abilities before and after learning management by using the PACE model; and (3) study the opinions after learning management by using the PACE model. The sample consisted of 18 students from Prathomsuksa 6 students at Anuban Srakaew School, selected through cluster random sampling. The research instruments included: 1) lesson plans using the PACE Model; 2) an academic achievement test on Thai language principles; 3) an analytical thinking ability test; and 4) a questionnaire on students' opinions. Data were analyzed using arithmetic mean, standard deviation, and dependent t-test statistics.
The research results were found as follows: 1) The learning achievement on the principles of language usage after the tests was significantly higher than before using the PACE model at the 0.5 level of significance. 2) The analytical thinking abilities after the tests were significantly higher than before using the PACE model at the 0.5 level of significance.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จิรัชญา แสงยนต์. (2560). การสร้างแบบวัดความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามแนวคิดของมาร์ซาโน (Marzano’s taxonomy). วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 11(3), 31-39.
ชวาล แพรัตกุล. (2552). เทคนิคการวัดผล. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์วิฑูรย์การปก.
โชติกา ภาษีผล, ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง และ กมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2558). การวัดและประเมินผลการเรียนรู้. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2548). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมบูรณ์ ตันยะ. (2545). การวัดประเมินผลทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สุวีริยสาส์น.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Adair-Hauck, B., & Donato, R. (2002). The PACE Model: A Story-Based Approach to Meaning and Form for Standards-Based Language Learning. The French Review, 76, 265-276.
Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2006). The New Taxonomy of Educational Objectives. (2nd ed.). California: Corwin
Shrum, J. L., & Glisan, E. W. (2009). Teacher's Handbook: Contextualized Language Instruction. (4th ed.) Boston: Cengage Learning.
