การบูรณาการหลักคำสอนทางพระพุทธศาสนาเพื่อพัฒนาทักษะแห่งการจัดการเรียนรู้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาในทางพระพุทธศาสนาเป็นที่สำคัญอย่างมากในการพัฒนาทักษะแห่งการจัดการเรียนรู้และชีวิตที่ดีของบุคคล โดยมุ่งเน้นการพัฒนาบุคคลให้มีคุณธรรมและประสิทธิภาพในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ การศึกษาในทางพระพุทธศาสนายังเสริมสร้างทักษะที่เกี่ยวข้องกับสมาธิ การแก้ปัญหา และการประพฤติตนตามหลักธรรมอย่างมีประสิทธิภาพด้วย การศึกษาในทางพระพุทธศาสนามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะแห่งการจัดการเรียนรู้และชีวิตที่ดีของบุคคล โดยช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความฉลาดและมีปัญญา และนำเอาปัญญาที่ได้มาจากการศึกษามาใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเป็นประโยชน์ นอกจากนี้ การศึกษาในทางพระพุทธศาสนายังช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงความสำคัญของการฝึกฝนและการศึกษาในการดำเนินชีวิตในทางที่ถูกต้องและดีงาม ในทางพระพุทธศาสนา การพัฒนาชีวิตอย่างถูกต้องหมายความว่า การทำให้ชีวิตดำเนินไปในทางที่ถูกต้องที่จะสามารถนำเข้าสู่ความสุขและความสำเร็จในชีวิตได้อย่างแท้จริง โดยการมีวิถีชีวิตที่ถูกต้องและดีงาม เพื่อให้เกิดคุณค่าและความสมบูรณ์ในชีวิต
ดังนั้น การศึกษาในทางพระพุทธศาสนามีความสำคัญในการพัฒนาทักษะแห่งการจัดการเรียนรู้และชีวิตที่ดีของบุคคล โดยมุ่งเน้นการพัฒนาบุคคลให้มีคุณธรรมและประสิทธิภาพในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ การศึกษาในทางพระพุทธศาสนายังเสริมสร้างทักษะที่เกี่ยวข้องกับสมาธิ การแก้ปัญหา และการประพฤติตนตามหลักธรรมอย่างมีประสิทธิภาพด้วย
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
บุษกร พรมหล้าวรรณ. (2549). จิตวิทยาทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
ปัญญา รุ่งเรือง. (2567). การสร้างคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนแผน การจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด สำหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาสังคมศึกษา. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(1), 491 – 509.
พระครูปลัดอนุวัฒน์ ซื่อสัตย์. (2567). การประยุกต์ใช้หลักสติเพื่อจัดการความโกรธของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนวัดศรีบุญเรือง เขตบางกะปิ กรุงเทพมหานคร. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและวิจัย, 6(1), 183-194
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2556). พุทธวิธีในการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ: พิมพ์สวย.
พระมหาพงศกร สิมพา. (2567). กระบวนการเรียนรู้จินตวิศวกรรมบูรณาการหลักไตรสิกขา. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและวิจัย, 6(1), 269-278.
พระสุริยา ไชยประเสริฐ, ภาสกร เรืองรอง และ พิชญาภา ยวงสร้อย. (2567). การเรียนการสอนแบบเชิงรุกด้วยกิจกรรม สุ จิ ปุ ลิ ร่วมกับสื่อจักรวาลนฤมิต สำหรับนักเรียนธรรมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(1), 541 - 553
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2553). อรรถกถาภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2559). พุทธวิธีการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). พระนครศรีอยุธยา: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มานพ นักการเรียน และ บานชื่น นักการเรียน. (2562). สถาบันการศึกษาตามแนวทางพระพุทธศาสนา. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 20(2), 214-226.
วิชัย ตันศิริ. (2547). โฉมหน้าการศึกษาไทยในอนาคต : แนวคิดสู่การปฏิรูปในพระราชบัญญัติการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิภาพรรณ พินลา และ วิภาดา พินลา. (2561). การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมควร นามสีฐาน, ทวีศิลป์ สาระแสน และ ประยูร แสงใส. (2561). การพัฒนานวัตกรรมนวัตกรรมในการสอนสังคมศึกษาแนวพุทธในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 5(1), 82-95.
สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป.อ. ปยุตโต). (2564). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 41). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์เพ็ดแอนด์โฮม.
Damnoen, P. S., Siri, P., Supattho, P. S., & Kaewwilai, K. (2021). The Development of Student Characteristics in According to the Nawaluk Framework of the Buddhist integration of Buddhapanya Sri Thawarawadee Buddhist College. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(2), 126–135.
Klomkul, L., Damnoen, S., Sawasdee, U., & Wilairadtanakun, A. (2023). Network Development of Buddhist Communication Innovative Space For Media Literacy of Thai Youths. Journal of Namibian Studies: History Politics Culture, 35, 919-935.
Tan, C. C., & Damnoen, P. S. (2020). Buddhist Noble Eightfold Path Approach in the Study of Consumer and Organizational Behaviors. Journal of MCU Peace Studies, 8(1), 1–20.