ปัจจัยการสื่อสารเพื่อพยากรณ์พฤติกรรมการอ่านของคนไทย
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: (1) demonstrate the outcome arising from reading promotion activities of the reading promotion networks; 2) examine the exposure to media to the reading activities, attitude, and reading behavior among Thai citizen; 3) explore the relationship among media exposure, attitude, and reading behavior among Thai citizen; and 4) identify the most effective communication factors in order to forecast the reading behavior among Thai citizen. Mixed methods research was employed in this study. Qualitative data were collected first; then, the quantitative studies were under taken in four regions of Thailand including north, northeastern, south, and central region. In the matter of study locations, the potential areas in which some factors contribute to implement pilot reading projects were selected.
Regarding the qualitative results, the findings revealed that adolescents who participated in the reading promotion activities were able to relay the story regarding the books they have read in the aspects of both message and uplifting statement; some of them also had better academic performances and less game addictive behavior. Adults were increasingly interested in various kinds of books and some of elders entered non-formal education in order to be legible. With the quantitative result, attitude toward reading and exposure to new media were able to mutually forecast the reading behavior among Thai citizen.
Article Details
References
สำนักงานอุทยานการเรียนรู้, สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน)(2553). การศึกษาสถานการณ์การอ่านและดัชนีการอ่านของไทย ปี2553: การพัฒนาดัชนีการอ่านและการศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อดัชนีการอ่าน (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.
สำนักงานอุทยานการเรียนรู้, สำนักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) (2554).นโยบายส่งเสริมการอ่านของประเทศไทย: ภาพรวม ปัญหาและแนวทางการพัฒนา. ใน การประชุมวิชาการ Thailand Conference on Reading 2011 (น. 1-28).กรุงเทพฯ: สำนักงานอุทยานการเรียนรู้.
สุดใจ พรหมเกิด. (2559). แผนงานยุทธศาสตร์ดำเนินงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่าน (รายงานฉบับสมบูรณ์). กรุงเทพฯ: แผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่าน.
สุรพงษ์ โสธนะเสถียร. (2533). การสื่อสารกับสังคม. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรวรรณ ปิลันธน์โอวาท. (2554). การสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจ(พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาษาอังกฤษ
Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Barker, M., Barker, D., & Bormann, N. (2013). Social media marketing: A strategicapproach. Australia: South-Western Cengage Learning.
Crawley, S. J. (1995). Strategies for guiding content reading. New York, NY: A Simon and Schuster, Inc.
Katz, D., & Kahn, R.L. (1978).The social psychology of organization(2nded.). New York, NY: John Wiley & Sons.
Day, R. R. (2015). Extending extensive reading.Reading in a Foreign Language, 27(2), 294-301.
Malikhao, P. (2016). Effective health communication for sustainable development.Hauppauge, NY: Nova Science Publishers, Inc.
Prasad, K. (2009). Communication for development: Reinventing theory and action, Vol. 1-Understanding communication. Delhi: B.R. Publishing Corporation.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). New York, NY: Free Press.
Schwartz, N. E. (1975). Nutrition knowledge, attitude, and practice of high school graduate. Journal of the American Dietetic Association, 66(1), 28-31.
Schooten, E.V., Glopper, K., &Stoel, R.D. (2004). Development of attitude toward reading adolescent literature and literary reading behavior. Poetics, 32, 343-386.
Schramm, W. L. (1973). Channels and audiences.In Ithiel de Sola.Pool, W. Schramm, F. S.
Frederick, M. Maccoby & E. B. Parker (Eds.), Handbook of communication (pp. 126-135).
Chicago: Rand McNally.
Stokmans, M.W. (1999). Reading attitude and its effect on leisure time reading.Poetics, 26, 245
261.