การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ โดยใช้นวัตกรรมเป็นฐาน ของครูโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูในโรงเรียนนำร่อง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการนิเทศ 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบนิเทศ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 326 คน ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 8 คน ผู้มีส่วนได้เสีย จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามสภาพปัญหา คู่มือ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม แบบประเมิน แบบนิเทศ แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง คือด้านการปฏิบัติการนิเทศที่ไม่เป็นระบบและครูในโรงเรียนนำร่องไม่มีความมั่นใจในการจัดการเรียนรู้ ตามขั้นตอนของนวัตกรรมการศึกษาที่ครูเลือกใช้ 2) รูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมเป็นฐานของครู ในโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการนิเทศ เนื้อหาการนิเทศ การประเมินรูปแบบการนิเทศ และปัจจัยความสำเร็จ โดยกระบวนการนิเทศ ได้แก่ การวางแผนร่วมกัน ทบทวนนวัตกรรม นิเทศชั้นเรียน สะท้อนผล ขยายผลนวัตกรรม สรุปและรายงานผล 3) ผลการประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมเป็นฐานของครูในโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พบว่า ครูมีสมรรถนะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสามารถต่อยอดปรับปรุงนวัตกรรมตามความเหมาะสมในระดับมากที่สุด และครูมีความพึงพอใจต่อการนิเทศในระดับสูงสุด ผลการประเมินการใช้รูปแบบการนิเทศจึงสรุปได้ว่ามีความสอดคล้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความมีประโยชน์ ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Boriboon, P. (2020). Development of an internal supervision model using professional learning communities (PLC) for supervisory teachers in the teaching professional graduate certificate program. Northeastern University.
Brown, W.B., & Moberg, D.J. (1980). Organizational theory and management: A macro approach. John Wiley & Sons.
Daft, R.I. (1994). Management. The Dryden.
Educational Innovation Area Administration Office, Office of the Basic Education Commission. 2022). Annual report on educational innovation areas, academic year 2022. Office of the Basic Education Commission.
Good, C.V. (1973). Dictionary of Education. McGraw Hill.
Iemsakul, P., Langka, W., & Dansirikul, W. (2019). The development of supervision model to enhance teachers competency on educational quality assurance. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 5(9), 442-459.
Khaemmanee, T. (2021). Teaching science: Knowledge for organizing an effective learning process. Chulalongkorn University Book Center.
Khantawong, K., Sirisooksilp, S., & Thawinkarn, D. (2022). The Study of current situation, desirable situation and the need of internal supervision by a reflective coaching supervision assessment of secondary schools under the office of the Basic Education Commission. Journal of the Asian Graduate School, 13(2), 48-59.
Klanpaitoon, S., & Wannasri, J. (2021). A model for developing instructional leadership in the digital age of Basic School Administrators. Journal of MCU Peace Studies, 11(2), 478-482.
Mark, J.R., & King, S. (1985). Handbook of educational supervision: A guide of the practice (3rd ed.). Allyn and Bacon.
Panich, W., & Mandachit, P. (2020). World-class high-quality education. S.R. Printing.
Phongsri, S. (2020). Effective Thai language learning supervision model in private primary schools. In the northeastern region[Doctoral dissertation, Mahasarakham University].
Seributr, N. C. (2022). Building future skills with Makerspace/STEAM design process. SE-EDUCATION.
Sirisuksin, S. (2021). Leadership in educational supervision. Khon Kaen University.
Sisaket Provincial Education Office. (2021). Report on the results of operations of the Sisaket Provincial Educational Innovation Area for the year 2020. Sisaket Provincial Education Office.
Sisaket Primary Educational Service Area Office 4. (2021). Driving report “Continuing the original innovation, adding spatial innovation” Fiscal Year 2021. Sisaket Primary Educational Service Area Office 4.
Spears, H. (1967). Improving the supervisor of instruction. Prentice-Hall.
Sripor, A., Poosakaew, R., & Siribanpitak, P. (2020). The priority needs of academic management of private secondary school based on the concept of creative and innovative thinking skills. Eastern Asia University Academic Journal, 10(3), 85-98.
Steiner. T.J. (2001). The principalship: A reflective practic Perspective. Allyn and Bacon.
Yokin, C. (2023). The development of mixed supervision model for enhancing the learning management competency of teachers teaching the learning disability students in primary inclusive classroom, Nongkhai Primary educational service area office 1. PaññaPanithan Journal, 8(2), 267-280.
