การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมออนไลน์เพื่อพัฒนาคุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในระดับอุดมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการพัฒนาคุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในระดับอุดมศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการฝึกอบรมออนไลน์เพื่อส่งเสริมคุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในระดับอุดมศึกษา 3) ศึกษาการใช้รูปแบบการฝึกอบรมออนไลน์เพื่อส่งเสริมคุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในระดับอุดมศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือ อาจารย์ในระดับอุดมศึกษา จำนวน 30 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการพัฒนาคุณภาพด้านการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 77.77 ต้องการฝึกอบรมตามหลักการของคณะกรรมการ มาตรฐานการอุดมศึกษา : กมอ. ซึ่งเป็นมาตรฐานกลางและรูปแบบการฝึกอบรมควรเป็นรูปแบบ ออนไลน์ เป็นหลัก และ เผชิญหน้าในกิจกรรมที่มีความจำเป็น 2) รูปแบบการฝึกอบรมออนไลน์ฯ ประกอบด้วยขั้นตอน 3P ได้แก่ ขั้นก่อนการฝึกอบรม (Pre Training) ขั้นกระบวนการจัดฝึกอบรม (Process of Training) และขั้นหลังการฝึกอบรม (Post Training) โดยรูปแบบฯ ดังกล่าวผ่านการรับรองจากผู้เชี่ยวชาญโดยให้ความคิดเห็นว่ามีความเหมาะสมและมีคุณภาพในระดับมาก ( = 4.13, S.D. = 0.73) และชุดฝึกอบรมออนไลน์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นตามรูปแบบมีคุณภาพอยู่ในระดับมาก (
= 4.13, S.D. = 0.73) 3) ผลการทดสอบใช้รูปแบบฯ พบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมผ่านเกณฑ์การฝึกอบรมร้อยละ 63.33 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้ประเมินตนเองด้านการสอนหลังผ่านการฝึกอบรมตามรูปแบบฯ พบว่า ตนเองมีความรู้นำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพด้านการจัดการเรียนสอนโดยรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.55, S.D. = 0.55)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Abhisit, T. (2010). Techniques of Being a Speaker and Trainer (4th ed.). Chulalongkorn University.
Anutriya, C. (2016). Application of OER and MOOC to Develop Teaching and Learning to Support Learning in the 21st Century. In Document for the Academic Seminar "Digital Education, a New Step in Thai Education".
Chaiphakdee, D. (2010). Development of Natural Silk Yam Dyeing Training Course of Natural Dyeing Weaving Group, Tambon Baan Han, Amphur Si-Kiew. Nakhon Ratchasima Province”[Doctoral Dissertation, Srinakharinwirot University].
Chutimathewin, J. (2001). Developmental Training (2nd ed.). PA Living
Clark, R.C., & Mayer, R. E. (2002) E-Learning and the Science of Instruction. Pfeiffer.
Horton. W. (2000). Designing Web-Based Training: How to Teach Anyone Anything Anywhere Anytime. Wiley.
Joyce, B., & Weil, M. (1996). Models of Teaching (5th ed.) Allyn and Bacon.
Kanchanarak, T. (2012). Human Resource Development and Training. Muban Chombueng Rajabhat University.
Khaemanee, T. (2002). Teaching Science: Knowledge for an Effective Learning Process. Chulalongkorn University.
Khan, B.H. (1997). Web-Based Instruction: What Is It and Why Is It? In: Khan, B.H., Ed., Web-Based Instruction. Educational Technology Publications, Englewood Cliffs, 5-18.
Mansukpol, W, (2014). The Development of E-Training Model Using Collaborative Learning to Enhance E-Learning Instructional Design Competency for Instructors of Higher Education. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 7(3), 784-799.
Pankeaw, P. (2014). Development of a Training Curriculum on the Design of Learning Activities According to Constructivist Concepts by Integrating Technology in Teaching and Learning for Teachers Science Learning Subject Group[Master’s thesis, Songkhla Rajabhat University].
Patcharawachin, K. (2001). Training in Non-formal Education. In Teaching Documents Learning Curriculum and Training Techniques, Vol. 2, Unit 10. Sukhothai Thammathirat Open University.
Thammetha, T. (2009). Quality Assurance of e-Learning Teaching. Journal of Education, 38(1), 82-92.
Thanhikorn, B. (1997). Network in the world of education. Teacher Science Journal, 5(1), 18-23.
Threesong, C. (2019). The Development of a Proactive Training Model with Blended Learning for Enhancing Problem-Solving Capabilities of Tele Sales and Service Providers. Srinakharinwirot University.
Thuamlee, S. (2021). Effect of Online Training Process Efficiency on Staff Performance under New Normal Conditions: A Case Study of Rajamangala University of Technology Thanyaburi [Independent Study, Rajamangala University of Technology Thanyaburi].
Wachirapakorn, W. (2004). Training-web Development on Classroom Research[Master’s thesis, Naresuan University].
Wattanawong, S. (2004). Readiness for Self-directed Learning of Vocational Continuing Education Learners. Department of Adult Education, Srinakharinwirot University.
