การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 11
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครู 2) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครู และ 3) ประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครู เครื่องมือที่ใช้แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมินประสิทธิภาพ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า PNI ผลการวิจัยพบว่า มีความต้องการจำเป็น การใช้โปรแกรม Microsoft office การใช้งานคอมพิวเตอร์ ความรู้พื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย จรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอน การใช้คอมพิวเตอร์พกพาเพื่อการเรียนการสอน และความรู้เกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตและระบบเครือข่าย การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครู ใช้เวลาในการฝึกอบรม รวม 12 ชั่วโมง 7 หน่วยการเรียนรู้ โดยมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด นอกจากนั้นการประเมินความเหมาะสมของคู่มือการใช้หลักสูตรฝึกอบรม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และการประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมการประเมินความพึงพอใจ พบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด และการประเมินสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครู พบว่า หลังการฝึกอบรมหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูมีสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่เพิ่มขึ้นก่อนการฝึกอบรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Chitrotchanarak, R. (2005). Development of an administration model of school board of basic education for Thailand[Doctoral dissertation, Chulalongkorn University].
Kim, H. S. (1996). The organizational effectiveness of public management information systems in Korea: A principal–agent perspective. Dissertation Abstract International, 57(1), 446–A.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Ministry of Education. (2009). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Agricultural Cooperatives Congregation of Thailand.
Ministry of Education. (2011). Information and communication technology master plan for Education, Ministry of Education, B.E. 2554–2556. Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education.
Ministry of Information and Communication Technology. (2019). Information technology master plan and communication (No. 2) of Thailand, 2009-2013. Ministry of Information and Communication Technology.
Niyomsup, S. (2012). Research and development of curricula based on the concept of learning process and integration of knowledge, technology, pedagogy and content to enhance the capacity of creating digital lessons for social studies teachers[Doctoral dissertation, Burapha University].
Office of the Basic Education Commission. (2020). Teachers under the office of the Basic Education Commission. https://www.egov.go.th/th/government-agency/157/
Office of the Secretariat of the Teachers Council of Thailand. (2019). Operation manual for the renewal of educational vocational license. Office of the Secretariat of the Teachers Council of Thailand.
Pakotang, J. (2018). Digital leadership for professional school administrators. Siritham offset.
Roipila, R. (2010). Developing a model for enhancing leadership in public relations of basic education administrators. SE-EDUCATION.
Ruangsuwan, C. (2015). Principles and theories of educational technology. Ruenkaew Printing.
Srisaard, B. (2016). Preliminary research(8th ed.). Suwiriyasan.
Srisongkram, C. (2011). Research and development of instructional leadership development program in basic education school[Doctoral dissertation, Burapha University].
Thamrongsotthusakul, W. (2011). Research and development of a conflict resolution course curriculum based on identity frame approach to enhance critical thinking ability in social conflict resolution of undergraduate students. Journal of Education Naresuan University, 13(2), 93–118.
Waiboonya, S., & Uamchareon, S. (2016). The development of curriculum to enhance teacher’s professional experience to increase communication skills for preschool children. Silpakorn Education Research Journal, 8(1), 239-253.
Wongwanich, S. (2015). Research to assess the need for necessity(3rd ed.). V Print (1991).
