การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในเขตพื้นที่บริการของมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน และศึกษาปัญหาและอุปสรรคของครูในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน สำหรับใช้เป็นแนวทางในการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ให้สามารถจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ พื้นที่วิจัย คือโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน สังกัดกองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 22 โดยเลือกกลุ่มเป้าหมาย แบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยคือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ ผู้ให้ข้อมูลได้แก่ครูใหญ่ จำนวน 3 คน ครูบรรณารักษ์ จำนวน 3 คน และครูผู้สอน จำนวน 3 คน นำข้อมูลเชิงปริมาณมาวิเคราะห์ โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน พบว่า ร้อยละ 100 มีนโยบายในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของครูบรรณารักษ์  มีการสนับสนุน ส่งเสริมให้มีการใช้ห้องสมุดในการเรียนการสอน  มีรูปแบบในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ง่ายต่อการจัดกิจกรรม

2. ปัญหาและอุปสรรคของครูในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน พบว่า ร้อยละ 100 ครูบรรณารักษ์และครูผู้สอนมีหน้าที่อื่นที่รับผิดชอบ และมีประสบการณ์ในการสอนแต่ละโรงเรียนแตกต่างกัน มีเทคนิคการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านที่ไม่หลากหลาย หนังสือที่มีในห้องสมุดไม่ตรงตามความสนใจของนักเรียน รวมถึงหนังสือมีเนื้อหาไม่ทันสมัย