การวิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 11
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการวิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตตรวจราชการที่ 11 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แนวคิดการวิเคราะห์องค์ประกอบเป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัยคือโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 11 กลุ่มตัวอย่าง ครู จำนวน 385 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบหลายขั้นตอนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 1 ชนิด คือ 1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันเกี่ยวกับสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตตรวจราชการที่ 11 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ โปรแกรม AMOS 24.0
ผลการวิจัยสรุปดังนี้ โมเดลมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดย พิจารณาจากค่าไค-สแควร์ = 5.79 df = 4 มีค่าความน่าจะเป็น 0.221 แสดงว่าค่าไค-สแควร์ แตกต่างจากศูนย์อย่างไม่มีนัยสำคัญ โดยดัชนีวัด ระดับความสอดคล้องกลมกลืน (Goodness of fit index: GFI) เท่ากับ 1.0 และค่าดัชนีวัดระดับความกลมกลืนที่ปรับแก้ (Adjusted goodness of fit index: AGFI) เท่ากับ 0.99 ค่าน้ำหนักองค์ประกอบในรูปคะแนนมาตรฐานของตัวแปรสังเกตได้ในโมเดลสมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิบัติหน้าที่ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา ทั้งหมดมีค่าเป็นบวก ขนาด 0.34 ถึง 0.87 มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ตัวแปรที่มีน้ำหนักองค์ประกอบมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ตามลำดับ คือ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย และด้านพุทธิพิสัย ตัวแปรที่มีน้ำหนักองค์ประกอบมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ตามลำดับ คือ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย และด้านพุทธิพิสัย ด้านทักษะ พบว่าจำเป็นอย่างยิ่งที่ครู ต้องมีทักษะหรือความสามารถ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Bangmo, S. (2013). Organization and management. Wittayapat.
Damnoen, P. S., Phumphongkhochasorn, P., Pornpitchanarong, S., & Nanposri, N. (2022). Development of strategies for the use of innovative information in education for secondary schools under the office of the basic education commission in the Eastern region. International Journal of Early Childhood Special Education, 14(1), 2097-2103.
Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2010). Multivariate data analysis a global perspective. Hamilton Printing.
Kidanun, M. K. (2005). ICT for education. Aroon Publishing.
Ministry of Education. (2009). Basic education core curriculum B. E. 2551. Agricultural Cooperative Association of Thailand Printing.
Ministry of Education. (2011). Information and communication technology master plan for education, Ministry of Education B.E. 2554 – 2556. Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education.
Ministry of Information and Communication Technology. (2019). Information and communication technology master plan (version 2) of Thailand B. E. 2552-2556. Ministry of Information and Communication Technology
Office of the Basic Education Commission. (2015). Teacher competency assessment manual. Office of the Basic Education Commission.
Office of the Secretariat of the Teachers Council of Thailand. (2019). Operation manual for renewal of educational vocational license. Office of the Teachers Council of Thailand Secretariat.
Pakotang, J. (2018). Leadership in the digital age for professional educational institute administrators. Siritham Offset.
Pengsawat, W. (2008). Research methods. Suwiriyasan
Phumphongkhochasorn, P., Damnoen, P. S., Suwannaprateep, T., & Phoomparmarn, U. (2021). National Educational standards and the improvement of Thai education system with world class. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(1), 75–86.
Ponkum, D., Na Ayudhaya, W. I., & Thongthew, S. (2013). Research and development of public mind enhancement curriculum based on social meliorism theory for elementary school students. Silpakorn Educational Research Journal, 5(2), 321-334.
Secretariat Office of The Teachers’ Council of Thailand. (2019). Annual report 2019. Secretariat Office of The Teachers’ Council of Thailand.
Thongkong, M., Tanveenukool, S., Chaikultawintro, S., & Tewasade, J. (2020). Learning achievement by using computer assisted instruction (CAI). Santapol College Academic Journal, 6(1), 180-189.
