การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล 2. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถคิดคาดการณ์ 3. เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถคิดคาดการณ์สำหรับนักศึกษาพยาบาลโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา แบ่งการดำเนินงานเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล ผู้ให้ข้อมูลในการศึกษาองค์ประกอบความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล คือ พยาบาลวิชาชีพที่ได้รับรางวัลปฏิบัติการพยาบาลดีเด่น จำนวน 8 คน ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล ระยะที่ 3 การประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จำนวน 24 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม ผลการวิจัยพบว่า (1) ความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาล หมายถึง นักศึกษาบอกปัญหา ความเสี่ยง ร่วมรับรู้ความคิดอารมณ์ของผู้ป่วย เชื่อมโยงข้อมูลสนับสนุน ให้เหตุผลในการวิเคราะห์ปัญหาและความเสี่ยง วางแผนการพยาบาลของผู้ป่วยครอบคลุมทั้งกาย ใจ ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ คิดวิจารณญาณและความร่วมรู้สึก (2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมี 4 ขั้น คือ SCCA ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 พบประสบการณ์ ขั้นที่ 2 พิจารณาไตร่ตรอง ขั้นที่ 3 คิดรวบยอด และ ขั้นที่ 4 ประยุกต์ใช้ (3) ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนรู้พบว่า 1) ค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถคิดคาดการณ์ มีพัฒนาการสูงขึ้นตามช่วงระยะเวลาของการทดลอง 2) การเปรียบเทียบคะแนนความสามารถคิดคาดการณ์ของนักศึกษาพยาบาลหลังใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Baylor, A. L. (1997). A three-component conception of intuition: Immediacy, sensing relationships, and reason. New Ideas in Psychology, 15(2), 185-194. https://doi.org/10.1016/S0732-118X(97)00016-0
Beck, C. (1998). Intuition in nursing practice: Sharing graduate students' exemplars with undergraduate students. The Journal of Nursing Education, 37(4), 169-172.
Benner, P., & Tanner, C. (1987). How expert nurses use intuition. The American Journal of Nursing, 87(1), 23-34. https://doi.org/10.2307/3470396
Cert, P. E., & Wilcockson, J. (1996). Intuition and rational decision-making in professional thinking: a false dichotomy?. The Journal of Advanced Nursing, 24(4), 667-673. https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1996.02413
Gillespie, M., & Peterson, B. (2009). Helping novice nurse make effective clinical decisions: The situated clinical decision-making framework. Nursing Education Perspectives, 30(3), 164-170.
Gibbs, G. (1988). Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Oxford Further Education Unit.
Joyce, B., Weil, M. & Calhoun, E. (2015). Model of teaching (9th ed.). Pearson.
Khammanee, T. (2010). Pedagogical Science: Knowledge for effective learning process management (12th ed.). Chulalongkorn University.
Klausmeier, H., J. (1985). Educational Psychology (5th ed.) Harper & Row.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Ministry of Education Thailand. (2018a, January 3). Qualifications standards for graduate studies Nursing Science 2017. Thai Government Gazette. Vol. 135 special section 1 Ng. pp 8-31.
Ministry of Education Thailand. (2018b, January 3). Higher education standards 2018. Thai Government Gazette. Vol 135 special section 199 Ng. pp 18-21.
Standing, M. (2008). Clinical judgement and decision-making in nursing – nine modes of practice in a revised cognitive continuum. The Journal of Advanced Nursing, 62(1), 124-134. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2007.04583
Sutherland, J. A. (1993). The nature and evolution of phenomenological empathy in nursing: An historical treatment. Archives of Psychiatric Nursing, 7(6), 369-376. https://doi.org/10.1016/0883-9417(93)90056-3
Tangdhanakanond, K. (2016). Measuring and Evaluation of Practice Skills (2nd ed.). Chulalongkorn University.
Upaphai, N. (2012). Educational Psychology (2nd ed.). Chulalongkorn University.
