ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการเรียนร่วมโรงเรียนมีนประสาทวิทยา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาความต้องการในการบริหารจัดการเรียนร่วมของครูโรงเรียนวัดดอนทอง และเปรียบเทียบความต้องการในการบริหารจัดการเรียนร่วมของครูโรงเรียนวัดดอนทอง ตามตัวแปร เพศ และประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนในโรงเรียนวัดดอนทอง กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูป Krejcie & Morgan ที่ระดับความเชื่อมั่น 95% ของประชากรจำนวน 100 คน ได้กลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 80 คน และสุ่มแบบง่าย (simple random sampling) ด้วยการ จับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับความต้องการในการบริหารจัดการเรียนร่วมของครู 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านบุคลากร  ด้านอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ด้านงบประมาณ และด้านความร่วมมือในการจัดการเรียน แบบสอบถามทั้งฉบับมีค่าความเชื่อมั่น .80 วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบความต้องการในการบริหารจัดการเรียนร่วมของครูโรงเรียนวัดดอนทอง กรณี 2 กลุ่มใช้สถิติ t - test แบบ Independent

                ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. ความต้องการในการบริหารจัดการเรียนร่วมของครูโรงเรียนวัดดอนทอง โดยภาพรวม และรายด้านทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านบุคลากร ด้านอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ด้านงบประมาณ และด้านความร่วมมือในการจัดการเรียนร่วม อยู่ในระดับมาก


2. ความต้องการในการบริหารจัดการการเรียนร่วมของครูโรงเรียนวัดดอนทอง ที่มีเพศ และประสบการณ์ในการทำงานต่างกัน โดยภาพรวม และรายด้าน ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านบุคลากร ด้านอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน ด้านงบประมาณ และด้านความร่วมมือในการจัดการเรียนร่วม แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05


3. ผลการเปรียบเทียบปัจจัยการบริหารจัดการเรียนร่วมโรงเรียนมีนประสาทวิทยา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ของครูที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน โดยภาพรวมและรายด้าน ได้แก่ ด้านพฤติกรรมหรือคุณลักษณะของผู้บริหาร  ด้านคุณลักษณะของครู ด้านการจัดหรือใช้สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดด้านการศึกษา และด้านการบริหารแบบมีส่วนร่วม แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5