ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับทักษะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาทักษะของครู 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับทักษะของครู 4) เพื่อศึกษาปัจจัยสมรรถนะของผู้บริหารถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะของครู การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบ ใช้ข้อมูลเชิงปริมาณ เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า ข้อ 1 สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการพัฒนาวิชาชีพ ข้อ 2 ทักษะของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ทักษะจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และจิตวิทยาให้คำปรึกษาในการวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ข้อ 3 ผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวม กับทักษะของครู โดยรวม พบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกอยู่ในระดับค่อนข้างสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ข้อ 4 ผลการวิเคราะห์สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อทักษะของครู พบว่า ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณ เป็นตัวแปรพยากรณ์ที่ดีที่สุด รองลงมา คือ ด้านหลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รองลงมา คือ ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา รองลงมา คือ ด้านการพัฒนาวิชาชีพ โดยตัวแปรพยากรณ์ดังกล่าว สามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับทักษะของครู ได้ร้อยละ 67.50 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สร้างสมการพยากรณ์ในรูปของคะแนนดิบ Y = 1.85 + 0.22X7 + 0.13X4 + 0.13X6 + 0.11X1 และ สร้างสมการพยากรณ์ในรูปของคะแนนมาตรฐาน Z = 0.33Z7 + 0.20Z4 + 0.21Z6 + 0.16Z1
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Chalarak, N. (2015). The teacher’s role and instruction in the 21st Century. The Far Eastern University Academic Review, 9(1), 64-71.
Chatprayoon, S., & Montaisong, T. (2021). The relationship between the competencies of educational institution administrators and the skills of Teachers in the 21st Century under the Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office Area 1. Journal of
Educational Administration and Leadership, 9(36), 329-338. https://jeal.snru.ac.th/ArticleView?ArticleID=989
Keawmala, R. (2023). Developing a teacher development model for outcome-based instructional skill, utilizing the professional learning community process at Ban Nong. Journal of Setthawit Review, 3(2), 28–41. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/stw/article/view/633
Kaewpratoom, A., Chancharoen, J., & Tangkawanich, T. (2023). The relationship administrator’s competency with teacher’s performance in the schools of Chiang Rai primary educational service area office 1. Journal of MCU Nakhondhat, 10(4), 110-122. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/268653
Khunpradit, K. (2019). A study of core competencies affecting educational management quality of school administrators as perceived by teachers under Suratthani secondary educational service area office 11[Master’s thesis, Surat Thani Rajabhat University].
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970) Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Laochai, P. (2019). The administrator competencies and personnel administration in school under Samutsongkhram primary educational service area office. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 4(3), 1217-1226. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/254434
Sarapad, S., & Mahasinpaisan, T. (2025). The needs for developing 21st century skills of private school teachers in Pathumthani province. Panyalikit Journal, 4(1), 29–45. https://so15.tci-thaijo.org/index.php/PYJ/article/view/1499
Surin Primary Educational Service Area Office 3. (2022). Performance report. Fiscal year 2022. Surin Primary Educational Service Area Office 3.
Traiyakhan, R., & Suvannagoot, R. (2022). Situations, problems and guidelines for developing teacher on learning management in digital era under the Nakhon Phanom primary educational service area office 1. MCU Ubon Paritrasna Journal, 7(3), 931-944. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/261386
