การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG 3) เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG และ 4) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง เป็นการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่แบบสอบถาม แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน และแบบสอบถามเจตคติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่และร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนการเรียนรู้ในปัจจุบัน ผู้สอนมุ่งเน้นบรรยาย/ปัญหาเป็นฐาน ด้านปัญหาหรืออุปสรรคที่พบในการจัดการเรียนรู้ คือ เรื่องเวลาเรียน เนื้อหาวิชา และพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษา และด้านการนำแนวคิด BCG Economy Model มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่วนใหญ่แล้วนำแนวคิด BCG Economy Model มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และเคยนำมาใช้ในการบูรณาการการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้เศรษฐกิจ BCG บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติสำหรับเยาวชนในอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขงในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.91) ผลการรับรองรูปแบบการเรียนรู้ฯ พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ที่คะแนนเฉลี่ย 4.80 และผลการเปรียบเทียบความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ฯ ก่อนเรียน และหลังเรียน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย มีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด และเมื่อวิเคราะห์คะแนนเฉลี่ยของแต่ละสถาบัน พบว่า คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Chitchirachan, C. (2019). A model development of learning by integration of the sufficiency economy philosophy for potential development of students in the higher educational institutions of the northeastern region. Journal of Educational Studies, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 20(2), 160-171. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jedu/article/view/12357
Kingporn, T. (2022). Human Resource Development in Organizations. Chuanpim.
Pandam, S. (2021). BCG Model and Thai Vocational Education. Journal of Southern Vocational Education Institute, 6(2), 155-180. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/csnp_veis1/article /view/246570
Saiyod, L., & Saiyod, A. (1996). Educational Research Techniques (5th ed.). Suwiriyasan.
Sinsing, S. (2022). The development of phenomenal-based learning activities of social studies subjects to develop BCG economy model concept of secondary school 2 students in Mueang Subdistrict, Kamphaeng Phet Province[Master’s Thesis, Naresuan University].
Sriveerasakul, S., Thitijumroenporn, K., Promchana, D., Tungteerabanditkul, N., & Udomseth, K. (2017). A developing model of thinking process to work based on the philosophy of sufficiency economy for students of The Prince Royal’s College, Chiang Mai. CMU Journal of Education, 1(1), 17-33. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/166316
