การวิจัยและพัฒนากระบวนการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่เพื่อการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยมีมหาวิทยาลัยเป็นพี่เลี้ยง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการขับเคลื่อน 2) พัฒนากระบวนการขับเคลื่อน 3) การดำเนินกระบวนการขับเคลื่อน 4) การประเมินผลและถอดบทเรียนการขับเคลื่อนการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ โรงเรียนเครือข่าย จำนวน 23 โรงเรียน เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ คู่มือกระบวนขับเคลื่อนการจัดการศึกษา หลักสูตรฝึกอบรมครู จำนวน 10 หลักสูตร แบบประเมินผลการพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา แบบประเมินการใช้นวัตกรรมการจัดการศึกษาและแบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน สถิติวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงบรรยาย
ผลการวิจัยพบว่า 1. การส่งเสริมการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพควรจัดทำคู่มือปฏิบัติงาน การทำความร่วมมือ กับโรงเรียนเครือข่าย ร่วมพัฒนางานตามเป้าหมายของโรงเรียน พัฒนาครูและนักเรียนให้เกิดผล การจัดการศึกษาและบริบทเชิงพื้นที่
2. กระบวนการขับเคลื่อนการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 สร้างความร่วมมือและขับเคลื่อนโรงเรียน ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ปัญหาและสร้างแนวทาง ขั้นที่ 3 ลงพื้นที่พัฒนาเป็นพี่เลี้ยงร่วมพัฒนาโรงเรียน ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่สาธารณชน ขั้นที่ 5 การถอดบทเรียนจากการเรียนรู้
3. ผลการส่งเสริมโรงเรียนเครือข่าย 1) การพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาของโรงเรียนเครือข่ายมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 2) การใช้นวัตกรรมการจัดการศึกษาของโรงเรียนเครือข่ายมีค่าเฉลี่ยในระดับมาก 3) การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของครูแกนนำมีค่าเฉลี่ยในระดับมาก
4. ผลการประเมินผลและถอดบทเรียน โรงเรียนเครือข่ายมีผลการจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย มีความประทับใจ ตระหนักเห็นคุณค่าการเป็นพี่เลี้ยง เสนอแนะให้ขับเคลื่อนต่อไป และขยายผลแก่โรงเรียนเครือข่ายปีงบประมาณ 2563 จำนวน 24 โรงเรียน
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารศิลปการจัดการ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศิลปการจัดการ
เอกสารอ้างอิง
Caine, G. & Caine, R. (2010). Strengthening and enriching your professional learning community the art of learning together. ASCD Publications.
Dufour, R. (2011). Work together: But only if you want to. Phi Delta Kappan, 92(5), 57– 61. https://doi.org/10.1177/003172171109200513
Dufour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work best practice for enhancing student achievement. Solution Tree Press.
Dufour, R., Dufour, R., & Eaker, R. (2008). Revisiting professional learning communities at work: New insights for improving schools. Solution Tree Press.
Gottesman, B. (2000). Pee coaching for educators. The Scarecrow.
Jongsatityu, J., & Jitjang, A. (2013). The power of the network in the ground. Office of the Research Fund.
Patrinos, H. A. (2009). The role and impact of public-private partnership in education. The World Bank.
Quality Development Division, Mahidol University. (2009). Knowledge management in universities. Mahidol University.
Sinlarat, P. (2003). Higher education globalization: Report of overseas job visits and conferences. Chulalongkorn University Printing House.
Suwan, S. (2018). Human resources and organization development strategy. Petchkasem Printing Group.
Thatthong, K. (2012). Sabai Ta model: Teaching model for intellectual skill development. Petchkasem Printing.
The Secretariat of the Education Council. (2016). Public-private partnership education in Thailand. Prigwan Graphics.
Wattanachai, K. (2014). Dear teacher, I was born to be a teacher. Thanat Print.
Wiwanthamongkon, K. (2018). Model of developing teachers by using the process of professional learning community (PLC) in promoting learning management abilities based on the STEM education approach at the basic education level. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(3), 92-114.
Wiwathamongkol, K. (2019). The process of learning management in accordance with the locality. Kanchanaburi: Faculty of Education, Kanchanaburi Rajabhat University.
Wuttiprajack, P. (2010). The development of contemplative education course to enhance the desirable characteristics student teachers[Doctoral dissertation, Silpakorn University].
Yachan, C., & Chenaksara, N. (2014). Policies and practices in basic education toward ASEAN community. Silpakorn Educational Research Journal, 6(2), 108-133.
