Development of Arts and Culture Leadership Enhancement Training Curriculum for Student in Faculty of Arts Education Bunditpatanasilpa Institute
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study basic information and needs for the development of arts and culture leadership enhancement training curriculum; 2) to develop arts and culture leadership enhancement training curriculum for students; and 3) to try out and evaluate the developed arts and culture leadership enhancement training curriculum for students in the Faculty of Arts Education, Bunditpatanasilpa Institute. This study was the three-phase research and development. The research instruments consisted of 1) interview form, 2) survey, 3) arts and culture leadership enhancement training curriculum, 4) pretest, 5) posttest, 6) work assessment scale, 7) Arts and Culture Leadership assessment scale, and 8) attitude towards Arts and Culture Leadership Enhancement Training Curriculum assessment scale. Data were collected, then analyzed using statistics, including percentage, mean, standard deviation, and effectiveness index (E.I.). summarized as follows:
1) The development of arts and culture leadership enhancement training curriculum was important as a mechanism to cultivate all youths in order to conserve, preserve, create, nourish, and disseminate arts and culture as a national identity in various forms at local, national and international levels.
2) The developed arts and culture leadership enhancement training curriculum consisted. In addition, the components of developed training curriculum included 7 components. From the quality assessment by experts, was consistent with the consistence index of 1.0.
3) The effectiveness index (E.I.) of the attendees in the arts and culture leadership enhancement training curriculum was 0.3984, accounting for 39.84%. From Leadership characteristics of students observation form, the overall student presentation was at the highest level. Attendees’ overall arts and culture leadership behavior were at the high level and their opinions towards the developed training curriculum was at the high level
Article Details
Views and opinions appearing in articles in the Journal of Arts of Management It is the responsibility of the author of the article. and does not constitute the view and responsibility of the editorial team I agree that the article is copyright of the Arts and Management Journal.
References
กระทรวงวัฒนธรรม. (2559). แผนแม่บทวัฒนธรรมแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: สำนักนโยบาย และยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงวัฒนธรรม.
เกรียงไกร ธุระพันธุ์. (2558). การพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้นำนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน ประเทศไทย. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 10(32), 12–22.
จตุรงค์ ธนะสีลังกูร. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 39(4), 65–73.
ชบา ขี่ทอง. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพศศึกษาด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา. วารสารควบคุมโรค, 42(3), 243–254.
ณภัทร ทองมั่ง. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อภาวะผู้นำของนิสิตระดับปริญญาตรี หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาเกษตรและสิ่งแวดล้อม คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 12(1), 193–207.
ณิชาภัทร จาวิสูตร. (2563). นักศึกษากับการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการด้านสิลปวัฒนธรรมในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(4), 20–31.
ธนภัทร จันทร์เจริญ. (2562). การจัดการเรียนรู้สู่การศึกษาไทย 4.0. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎวไลยลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมถ์, 13(3), 216–229.
ไพบูลย์ อ่อนมั่ง และคณะ. (2557). โครงการวิจัยนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ เรื่อง การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เพื่อพัฒนาทักษะการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. สาขาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ราชกิจจานุเบกษา. (2561). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษา พ.ศ. 2561 เล่ม 135 ตอนพิเศษ 199 ง.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). จากการหลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา: กระบวนทัศน์ใหม่การพัฒนา. กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์. (2560). แผนพัฒนาสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ พ.ศ. 2560-2564 (ฉบับปรับปรุง ครั้งที่ 1 นำไปใช้ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2561). นนทบุรี : COPY WORK.
สมคิด บางโม. (2556). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สุเวศ กลับศรี. (2557). ภาวะผู้นำที่ควรพัฒนาในเยาวชน. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 6(2), 132-140.
สุปราณีวิ์ ขวัญบุยจันทร์. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำนิสิตคณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารคณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1), 155–169.