กำรศึกษำทักษะกำรฟังคอร์ดขั้นพื้นฐำน ของนิสิตนักศึกษำสำขำวิชำดนตรีสำกล จังหวัดพิษณุโลก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะการฟังคอร์ดขั้นพื้นฐาน และศึกษาแนวทางในการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะการฟังคอร์ดขั้นพื้นฐาน ของนิสิตนักศึกษาสาขาวิชาดนตรีสากลในจังหวัดพิษณุโลก โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็น นิสิตนักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาดุริยางคศาสตร์สากล ภาควิชาดนตรี คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร จำนวน 19 คน และสาขาดนตรีสากล คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จำนวน 29 คน รวมทั้งหมด 48 คน ซึ่งมีเกณฑ์ในการคัดเลือกอาสาสมัคร คือ เป็นนิสิตนักศึกษาที่เคยเรียนวิชาที่มีเนื้อหาและการปฏิบัติในเรื่อง ทักษะการฟังคอร์ด จากหลักสูตรของมหาวิทยาลัยตนเอง และเป็นนิสิตนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ที่มีรายชื่ออยู่ในระบบการศึกษาของหลักสูตรในมหาวิทยาลัยนเรศวรและมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม ปีการศึกษา 2561 ซึ่งงานวิจัยในครั้งนี้กลุ่มตัวอย่างจะถูกแทนด้วยคำว่า อาสาสมัคร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ผู้วิจัยแบ่งการวิจัยเป็น 2 ระยะ โดยระยะที่ 1 ผู้วิจัยจะใช้ แบบวัดทักษะการฟัง เป็นเครื่องมือในการวัดทักษะการฟังคอร์ดพื้นฐานของอาสาสมัครและในระยะที่ 2 ผู้วิจัยจะใช้เทคนิคการสนทนากลุ่ม เป็นวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อศึกษาถึงแนวทางในการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะการฟังคอร์ดพื้นฐานของอาสาสมัคร
ผลจากการศึกษาทักษะการฟังคอร์ดขั้นพื้นฐานของนิสิตนักศึกษาสาขาวิชาดนตรีสากลในจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 48 คน พบว่า อาสาสมัครร้อยละ 52.09 มีทักษะการฟังคอร์ดพื้นฐานอยู่ในเกณฑ์ระดับ ปรับปรุง ซึ่งถือว่าเป็นจำนวนที่สูง เมื่อเปรียบเทียบกับอาสาสมัครทั้งหมด และควรหาแนวทางในการปรับปรุง เพื่อพัฒนาทักษะการฟังคอร์ดขั้นพื้นฐานให้ดีขึ้นต่อไป
และจากการศึกษาแนวทางการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะการฟังคอร์ดพื้นฐาน พบว่า ผู้สอนจะต้องเข้าใจถึงความแตกต่างในด้านศักยภาพบุคคลของผู้เรียน และออกแบบวิธีการสอนที่สามารถดึงดูดผู้เรียนให้มีความสนใจและใส่ใจในการปฏิบัติทักษะมากขึ้น ในด้านรูปแบบการเรียนการสอน ผู้สอนควรหาแนวทางในการพัฒนารูปแบบให้เหมาะสมกับการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ศึกษาทักษะและสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้ได้ด้วยตัวเอง ส่วนด้านปัจจัยการสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน สื่อที่ใช้ในการเรียนการสอนยังไม่เพียงพอ ควรพัฒนาสื่อหรือนวัตกรรมที่ทันสมัย เพื่อให้ผู้เรียนเข้าถึงได้ง่ายและสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารคณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ถือเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารคณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารคณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2535). สังคีตนิยม : ความซาบซึ้งในดนตรีตะวันตก. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ : คําสมัย.
วิบูลย์ ตระกูลฮุ้น. (2561). ทฤษฎีดนตรีตะวันตก (WESTERN MUSIC THEORY). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิภาวี ศิริลักษณ์. (2557). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (วิจัยและประเมินผลการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยนเรศวร.
Darling-Hammond, L., & McCloskey, L. (2008). Assessment for Learning around the World What Would it Mean to Be Internationally Competitive. Phi Delta Kappan, 90(4),263-272.
Karpinski, G. S. (2000). Aural skills acquisition The development of listening, reading, and performing skills in college-level musicians. Oxford, England: Oxford University Press.
Krueger, R. A. and Casey, M. A. (2000). Focus group: A practice guide for applied research. (3rd ed). California: SAGE.
Morgan, D.L. and Kruger, R. A. (1993). When to use focus groups and why. In Morgan, D.L.Successful Focus Group: Advancing the state of the Art. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Reitan, I. E. (2009). Students’ attitudes to aural training in an academy of music. Nordic Research in Music Education. Yearbook Vol. 11 2009, 207-220.
Rolf, I. G. and Marc, L. (2010). Musical Gestures Sound, Movement, and Meaning. New York and London. Routledge Taylor & Francis Group.
Rosanna, L. B. (2006). A Practical Guide to Focus-Group Research, Journal of Geography in Higher Education, 30:3, 463-475, DOI: 10.1080/03098260600927575.
Tyagi, B. (2013). Listening: An important skill and its various aspects. The Criterion: An International Journal in English, 4(12), 1-8.
Wright, C. R. (2016). Aural and the University Music Undergraduate. Cambridge Scholars Publishing. Lady Stephenson Library. Newcastle upon Tyne. NE6.PA.UK.
