การศึกษาผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โดยใชรูปแบบการสอนแบบเกม โรงเรียนขอนแกนวิเทศศึกษา A Study of Learning Achievement on Art for 4th Grade Students at Khon Kaen Vithes Suksa Bilingual School by a Game-Based Teaching Approach

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุงหมายเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โดยใชรูปแบบการสอนแบบเกม โรงเรียนขอนแกนวิเทศศึกษา หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่องทัศนธาตุและการออกแบบงานทัศนศิลป ระหวางกลุมที่ เรียนโดยใชรูปแบบการสอนแบบเกมและกลุมที่เรียนโดยใชรูปแบบการสอนแบบ ปกติและความพึงพอใจของผูเรียนตอการจัดการเรียนรูหนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่องทัศนธาตุและการออกแบบงานทัศนศิลป สําหรับผูเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โดยใชรูปแบบการสอนแบบเกม กลุมตัวอยางที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ เปนนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โรงเรียนขอนแกนวิเทศศึกษา จํานวน 25 คน ไดมาโดยวิธี การสุมแบบงาย ใชระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห เครื่องมือที่ใชในการทดลอง ประกอบไปดวย แผนการจัดการเรียน รูปแบบการสอนแบบเกม แบบทดสอบหลัง เรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของผูเรียนที่มีตอการเรียนการสอนรูปแบบ การสอนแบบเกม การวิเคราะหขอมูลทางสถิติ โดยการทดสอบคาเฉลี่ยใช t-test แบบ Independent  ผลการวิจัยพบวา นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ การเรียนวิชาศิลปะ สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ซึ่งมาจากการทําแบบ ทดสอบหลังเรียน หนวยการเรียนรูที่ 1 ทัศนธาตุและการออกแบบงานทัศนศิลป ทั้งหมด 4 แบบทดสอบ ปรากฎวาคือ กลุมทดลอง ซึ่งเปนนักเรียนที่เรียนโดยใชรูป แบบการสอนแบบเกม มีผลสัมฤทธิ์สูงกวากลุมควบคุม อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .01 และการประเมินผลความพึงพอใจของผูเรียนที่มีตอการเรียนการสอนรูปแบบ การสอนแบบเกม กลุมทดลองจํานวน 25 คน ที่เรียนโดยใชรูปแบบการสอนเกม สรุป ไดดังตอไปนี้ ดานเนื้อหามีคาเฉลี่ยเทากับ 4.8 ผลรวมความพึงพอใจอยูในระดับดีมาก ดานกิจกรรมการเรียนการสอนมีคาเฉลี่ยเทากับ 4.8 ผลรวมความพึงพอใจอยูใน ระดับดีมาก ดานผูเรียนมีคาเฉลี่ยเทากับ 4.7 ผลรวมความพึงพอใจอยูในระดับดีมาก และดานคุณภาพของมีคาเฉลี่ยรวมเทากับ 4.8 ดังนั้นผลรวมความพึงพอใจอยูใน ระดับดีมาก

 The research was aimed at studying learning achievement on art for 4th grade students at Khon Kaen Vithes Suksa Bilingual School by a game-based teaching approach which was used in the learning unit 1 on Visual Elements and Communication Design to study two groups: the student group using the game-based teaching approach and the other learning by traditional teaching methods. The research aimed to study student satisfaction on the learning unit 1 management for 4th grade students by using game-based teaching. The samples used in the study were 50 4th grade students at Khon Kaen Vithes Suksa Bilingual School, who came from simple random sampling. The duration of the study was 4 weeks. Tools used for experiment were a lesson plan, a game-based teaching approach, post-tests, and a student satisfaction survey on the games based teaching approach. Data were analyzed using statistical methods. Tests of sample means relied on the independent samples t test. The study results showed students’ learning achievement on art as follows. After doing 4 post-tests of the learning unit 1, 4th grade students in the experimental group using game-based teaching achieved signifi cantly higher scores than those in the control group at the 0.01 level. According to student satisfaction evaluation on game-based teaching from the experimental group of 25 people, it could be concluded that the mean score on contents was 4.8 in which most people rated satisfaction as “very good”. The mean score on instruction was 4.8 Most people were very satisfi ed. The mean score on students was 4.8 with overall satisfaction rated as “very good”. The mean score on quality was 4.8 Therefore, most students were very satisfi ed.