การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการสอนของครูปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน 5 จังหวัดชายแดนใต้
คำสำคัญ:
การพัฒนาตัวบ่งชี้, สมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย, ศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (a) ศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน 5 จังหวัดชายแดนใต้ และ (b) พัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน 5 จังหวัดชายแดนใต้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูปฐมวัยในเขต 5 จังหวัดชายแดนใต้ ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1,689 คน โดยแบ่งเป็นใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (EFA) จำนวน 898 คน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) จำนวน 791 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 โดยผ่านการตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงพินิจ (Face validity) ได้ค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.66 - 1.00 จำนวน 51 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ระหว่าง 0.53 - 0.91 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับในระดับสูง ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (Coefficient alpha) ของครอนบาค เท่ากับ 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
ผลการวิจัยพบว่า (a) ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (EFA) ได้จำนวนองค์ประกอบสมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน 5 จังหวัดชายแดนใต้ จำนวน 7 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) ด้านเนื้อหาและการสร้างองค์ความรู้ (2) ด้านการใช้เทคโนโลยีในการสอน (3) ด้านการเชื่อมโยง (4) ด้านการร่วมมือรวมพลัง (5) ด้านการสื่อสาร (6) ด้านความคิดสร้างสรรค์ และ (7) ด้านการดูแลเอาใจใส่ มีค่าความแปรปรวนที่สกัดได้ร้อยละ 70.21 และมีค่าไอเกน (Eigen value) ระว่าง 1.08 – 22.87 (b) ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) โมเดลการวัดตัวบ่งชี้สมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน 5 จังหวัดชายแดนใต้ มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ดี ( = 840.660, df = 731, p = .065, = 1.150, RMSEA = .014, NFI = .997, NNFI = .998, CFI = .997, RMR = .016, SRMR = .016, GFI = .964, AGFI = .960, = .988 และ = .617) โดยค่าน้ำหนักองค์ประกอบสมรรถนะการสอนของครูปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน 5 จังหวัดชายแดนใต้ในรายด้าน มีค่าอยู่ระหว่าง 0.61 – 0.97 เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการสื่อสาร ( = 0.97) ด้านการร่วมมือรวมพลัง ( = 0.93) ด้านความคิดสร้างสรรค์ ( = 0.91) ด้านเนื้อหาและการสร้างองค์ความรู้ ( = 0.88) ด้านการเชื่อมโยง ( = 0.85) ด้านการใช้เทคโนโลยีในการสอน ( = 0.64) และด้านการดูแลเอาใจใส่ ( = 0.61) และแต่ละตัวบ่งชี้ในแต่ละตัวประกอบ มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบอยู่ระหว่าง .57 - .91 โดยค่าน้ำหนักองค์ประกอบทุกตัวมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กุญช์ภัสส์ พงษ์พานิชย์. (2561). การวิเคราะห์องค์ประกอบและตัวบ่งชี้สมรรถนะด้านการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนนักเรียนระดับปฐมวัยที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 13(1), 1-12.
ฉัตรชัย หวังมีจงมี. (2560). สมรรถนะของครูไทยในศตวรรษที่ 21: ปรับการเรียนเปลี่ยนสมรรถนะ. Journal of HR intelligence, 12(2), 47-63.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2556). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อการพัฒนาอาจารย์ของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ธเนศ ขำเกิด. (2555). สมรรถนะเฉพาะและตัวบ่งชี้ของครูปฐมวัย. สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2561 จาก https://www.gotoknow.org/posts/77323
นฤตย์รำภา ทรัพย์ไพบูลย์. (2556). การพัฒนาตัวแบบการสร้างเสริมสมรรถนะครูปฐมวัย สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วารสารวิชาการ คณะบริหารธุรกิจ, 8(1), 177-195.
พิมพันธ์ เตชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รวี ศิริปริชยากร. (2560). การพัฒนาคุณลักษณะครูปฐมวัยมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ตามหลักสมรรถนะครูผ่านการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน (Project-based Learning). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
รุ่งนภา จิตรโรจนรักษ์. (2556). เปิด 6 อุปสรรคการทำงานครูไทย สอนหนัก ขาดจิตวิญญาณ ไร้ทักษะ ICT. สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2561 จาก http://www.enn.co.th/5942
สมาคมอนุบาลศึกษาแห่งประเทศไทย. (2561). 4 วิกฤติเด็กปฐมวัย เจาะลึกให้เข้าใจ ป้องกัน แก้ไขให้เท่าทัน. สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2561 จาก http://www.preschool.or.th/
สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์. (2553). การวัดและประเมินแนวใหม่: เด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: ดอกหญ้าวิชาการ.
อัญชลี จันลา. (2559). ครูปฐมวัยกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยสู่ศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2561 จาก https://www.gotoknow.org/posts/619281
Translated Thai References
Phongphanit, K. (2018 [2561]) Kan Wikhro Ongprakop Lae Tua Bongchi Samatthana Dan Kan Chat Kanriankanson Khong Khru Phuson Nakrian Radap Pathommawai Thi Chai Phasa Thai Pen Phasa Thi Song. Warasan Mahawitthayalai Ratchaphat Yala , 13(1), 1-12.
Vangmeejongmee, C. (2017 [2560]). Samatthana Khong Khru Thai Nai Satawat Thi 21: Prap Kan Rian Plian Samatthana. Journal of HR intelligence, 12(2), 47-63.
Laohajaratsang, T. (2013 [2556]). Thaksa Haeng Satawat Thi 21 Phuea Kan Phatthana Achan
Khong Mahawitthayalai Chiang Mai. Chiang Mai: Mahawitthayalai Chiang Mai.
Khunkerd, T. (2012 [2555]). Samatthana Chapho Lae Tua Bongchi Khong Khru Pathommawai. Retrieved January 20, 2018 from https://www.gotoknow.org/posts/77323.
Suppaibool, N. (2013 [2556]). Kan Phatthana Tua Baep Kan Sangsoem Samatthana Khru Pathommawai Sangkat Ongkon Pokkhrong Suanthongthin. Warasan Wichakan Khana Borihan Thurakit, 8(1), 177-195.
Dechakup, P. (2015 [2558]). Kan Chatkan Rianru Nai Satawat Thi 21 (Phim Khrang Thi 2). Krungthep: Rong Phim Haeng Chulalongkon Mahawitthayalai.
Siriprichayakorn, R. (2017 [2560]). Kan Phatthana Khunnalaksana Khru Pathommawai Mue Achip Nai Satawat Thi 21 Tam Lak Samatthana Khru Phan Kan Chatkan Rianru Duai Khrong Ngan (Project-based Learning). Krungthep: Mahawitthayalai Suan Dusit.
Chitrotchanarak, R. (2013 [2556]). Poet 6 Upasak Kan Thamngan Khru Thai Son Nak Khat Chit Winyan. Retrieved January 20, 2018, from http://www.enn.co.th/5942
Samakhom Anuban Sueksa Haeng Prathet Thai. (2018 [2561]). 4 Wikrit Dek Pathommawai Cho Luek Hai Khaochai Pongkan Kaekhai. Retrieved January 20, 2018, from http://www.preschool.or.th/
Pinyoanuntapong, S. (2010 [2553]). Kan Wat Lae Pramoen Naeo Mai: Dek Pathommawai. Krungthep: Dok Ya Wichakan.
Chanla, A. (2016 [2559]). Khru Pathommawai Kap Kan Phatthana Dek Pathommawai Su Satawat Thi 21. Retrieved January 20, 2018, from https://www.gotoknow.org/posts/619281.
เอกสารภาษาอังกฤษ
Bureau of the Education Testing. (2011). The Quality Assessment Standards Kindergarten Education for Quality Assurance in School. Bangkok: Krusapa Printer.
Kim, J. O., & Mueller, C. W. (1978). Factor Analysis Statistical Methods and Practical Issues. Beverly Hills, CA: Sage.
Morrison, G. S. (2014). Fundamentals of Early Childhood Education (7th Ed). New Jersey: Pearson Education.
Wiratchai, N. (2008). Evaluation indicator Development. The First Open Moral Conference,
September 29, 2008. Bangkok: Ambassador Hotel.
