泰国中文专业大学生汉语学习态度调查——以乐德纳可信皇家理工大学为例

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本文采用问卷调查法，以泰国中文专业118名大学生为被试，从汉语学习态度相关的五个要素进行调查，使用SPSS26.0对获得的一手资料进行数据统计。研究结果表明，泰国中文专业大学生对汉语的学习情景态度最积极，其次是目标语群体态度、学习态度和主观及功能态度，而对文化态度表现较弱。采用单因素方差分析学生背景因素对汉语学习态度的影响，结果显示，无论华裔或非华裔身份、不同年级或学习汉语时间长短都没有在汉语学习态度上产生显著性差异。基于调查结果和影响汉语态度各因素中反映的学习态度方面存在的问题，提出优化建议：从学习者个体因素出发，建立个人语言的习得系统；从社会及课堂环境因素考虑，创设适合语言学习的外部条件；从教师教学方法与技巧入手，营造“密而不紧，乐而不嬉”的学习情景。