对外汉语词汇记忆教学的理论与实践分析

摘要

词汇教学一直都在对外汉语占有重要位置。在词汇教学中，汉语词汇容量庞大，教师要培养学生学习汉语的能力，掌握词汇的形音义，句法功能和搭配关系，掌握词汇的文化内涵以及附加色彩，从而提高选词用词能力。同时，学生在获取以上技能和能力的过程中，要求掌握并记住相应词汇。记忆技巧也是学习策略的一种，在词汇教学当中教师有意识地准备相应的词汇记忆教学技巧和方法。本文将心理学提出的学习词汇记忆作为基础，并观摩了泰国佛统府叻丕府的高中、泰国艺术大学教育学院的课堂和中国北京语言大学外国学生初级综合课堂，从教学过程对比与分析词汇记忆教学方法，尝试着分析有关心理学理论对对外汉语词汇记忆教学的影响。从此分析得出三个观点：一、了解学生原有的知识；二、词汇教学当中需应用加工编码；三、复习和预习的重要性。最后提出词汇记忆教学建议以及词汇教案，教案可分为教学前、教学中、教学后，从而提高汉语学习者的词汇记忆质量。