近十年国际中文教师职业认同的研究现状及提升路径 ——基于82篇文献的NVivo14分析

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本文聚焦近十年国际中文教师职业认同的82篇文献，基于扎根理论，采用文献研究法，依托 NVivo14 工具对文献进行三级编码分析，从职业认同的概念、影响因素与路径探索三个节点系统解构国际中文教师职业认同研究体系。研究表明：当前概念研究呈现“静态主导、动态薄弱”特点，聚焦内涵要素而轻发展机制；影响因素中外部环境与个体内在困境构成核心阻力，群体差异揭示国际中文教师职业认同不均衡性；提升路径以政策保障、内生动力激发及专业培训为三大支柱。提出构建动态认同模型、深化群体差异化机制探究，可为优化国际中文教师队伍建设提供理论参照。