基于“深度学习”的国际中文教育翻转课堂测评指标体系构建研究

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深度学习在国际中文教育中的发生是学生以语言学习为载体，以“翻转课堂”为组织课堂的基本形式，对国际学生进行语言能力的建构，其核心是在原有语言的基础上不断迁移重构，实现学习者心智的提升、交际的应用、文化的理解。基于“深度学习”的国际中文教育翻转课堂测评指标体系的构建，本文采用教育效果评价中最基本的思路，利用文献研究法和专家咨询法，初步构建了基于深度学习的汉语教育测评指标体系，形成了涵盖课前内容统整、课中能力建构、课后交流交际、学生反馈评价4个一级指标和20个二级指标的3层结构体系，利用层次分析法计算各指标权重，4个一级指标的权重分别为0.22、0.22、0.36和0.20。研究发现:教学内容、教学方法和教学管理等因素极大地影响了学生的深度学习情况。因此应结合课程特点,选择不同教学形式,制定不同的教学方案,提高学生的活跃度和参与度。