L2MSS理论模型在泰国汉语学习者群体中的效度及适用性分析
คำสำคัญ:
关键词：二语动机自我系统；理论模型；泰国汉语学习者；二语学习动机บทคัดย่อ
近年来，泰国汉语教育呈蓬勃发展之势，针对泰国汉语学习群体的学习动机研究亦随之成为对外汉语教学界的一大研究关注点。由于现有的泰国汉语二语学习动机研究仍主要沿用二语动机研究旧阶段之旧理论来开展，导致其对新时期泰国汉语教育情境下的学习动机类型、特点、影响因素等缺乏解释力，为此本文采用当今学界中应用最广泛的新理论——L2MSS理论为基础构建理论假设模型，对L2MSS理论在泰国情境下的适用性及L2MSS三大维度间的相互作用关系进行探究。实验表明，L2MSS理论在泰国不同汉语学习者群体中都具有可行性与有效性；L2MSS三大维度间存在相互影响的互动及中介关系。本研究可为泰国汉语学习者群体学习动机的研究与提升，以及为L2MSS理论自身的完善和发展提供借鉴。
เอกสารอ้างอิง
参考文献
刘珍,姚孝军,胡素芬.大学生二语自我、焦虑和动机学习行为的结构分析.[J].外语界,2012,(6): 28-37+94
韦晓保.大学生二语动机自我系统与自主学习行为的关系研究.[J].外语与外语教学,2013,(5): 52-56
刘凤阁.“二语动机自我系统”理论模型在中国不同英语学习者群体中的效度分析.[J].外语教学理论与实践,2015,(1): 19-23+75+95
詹先君.中国情景中的理想二语自我多群组验证.[J].外语教学与研究,2015,(04): 573-584+641
赵华荣.大学生二语动机自我系统与英语成绩相关性研究——以中北大学为例: [硕士学位论文].[D].太原: 中北大学,2015
周慈波,王文斌,李琳.大学外语学习者二语动机自我系统实证研究——基于结构方程模型分析.[J].中国外语教育,2016,(1): 37-44+92
Mackinnon D P, Lockwood C M, Williams J.Confidence Limits for the Indirect Effect: Distribution of the Product and Resampling Methods.[J].Multivariate Behav Res,2004,(1): 118-126
Papi, M.The L2 motivational self system, L2 anxiety and motivated behavior: A structural equation modeling approach.[J].System,2010,(38): 49-64
Ueki, M. & O. Takeuchi.Validating the L2 motivational self system in a Japanese EFL context: The interplay of L2 motivation, L2 anxiety, selfefficiency, and the perceived amount of information.[J].Language Education & Technology,2012,(49): 103-112
Kline R B.Principles and Practice of Structural Equation Modeling.[M].New York: Guilford Publications, Inc.,2016.77-89
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารวิชาการภาษาและวัฒนธรรมจีน
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารภาษาและวัฒนธรรมจีน มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ
บทความใน “วารสารวิชาการภาษาและวัฒนธรรมจีน” เป็นทรรศนะของผู้เขียนโดยเฉพาะ กองบรรณาธิการไม่มีส่วนในความคิดเห็นในข้อเขียนเหล่านั้น
