初级与中高级华语学习者之学习策略对比探究

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本文调查在台湾两所大学的初级与中高级华语学习者的华语学习者使用学习策略之特色对比，使用Oxford（1990）根据语言学习策略系统制定的学习策略量表（Strategy Inventory for Language Learning, SILL）问卷作为研究工具，期能透过研究，了解初级与中高级学习者华语策略表现与对比，了解不同阶段的学习者在策略使用上的差异、转变与原因。

研究结果显示，初级学习者使用策略的程度略高于中高级学习者，但相差不大；两组在使用频率差异最大的是「后设认知」，初级学习者使用频率远高于中高级学习者，因中高级学习者已将学习重心放在语言运用上，故重视评量检视的「后设认知」是初级学习者常用而中高级学习者少用的策略；而两组使用频率差异最小的策略为「认知策略」，两种程度的学习者都了解多使用华语能加强对华语的理解，也能有助于程度提升。期本篇研究结果能作为未来教师进行指导与课程设计时，得以针对各等级学生发展出更完善的华语策略教学，同时引导初级学习者认识中高级学习者常用之策略，帮助学生在策略的转换中逐渐提升语言能力。