The Effect of Using a Combination of Teaching Methods, Web-Based Learning and Problem-Based Learning to Enhance Creative Problem Solving for Undergraduate Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to study: 1) the quality of teaching methods combined between web-based learning (WBL) activities and problem-based learning (PBL), 2) the effect of WBL activities and PBL teaching methods toward creative problem-solving ability, and 3) the satisfaction of students who have learned through these activities. The sample of this thesis was 23 undergraduate students of Chanthaburi College of Dramatic Arts who enrolled in the Citizenship Based on Sufficiency Economy Philosophy course in the first semester of 2023. They were selected by purposive sampling. The instruments used in this research were 1) structured interview, 2) lesson plans, 3) learning management activities combined between WBL activities and PBL, 4) assessment form to measure the creative problem-solving ability and 5) evaluation form for students' satisfaction toward the activities. The result demonstrated that all objectives were at the highest level of score in the following aspects: 1) the overall quality of the integrative teaching method, especially in the instructional media aspect, 2) the creative problem-solving ability of students, and 3) the satisfaction of students toward learning activity.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
All authors must take public responsibility for the content of their paper. The WIPIT Journal Editors will not be taking any public responsibility for the content in the paper.
References
กิดานันท์ มลิทอง. (2543). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม (พิมพ์ครั้งที่ 2). อรุณการพิมพ์.
ชญาภรณ์ พัวพานิช. (2554). ผลของการเรียนรู้ร่วมกันด้วยระบบสนับสนุนการปฏิบัติงานบนเว็บ 2.0 ที่มีต่อการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/33586
ชวลิต ชูกําแพง. (2551). การพัฒนาหลักสูตร. ทีคิวพี.
ทิศนา แขมมณี. (2548). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิรมล ศตวุฒิ. (2547). การจัดการเรียนรู้ที่เริ่มจากผู้เรียน. วงการครู. 1(7), 8.
ประเวศ วะสี. (2544). ภาวะผู้นำ พยาธิสภาพสังคมไทยและวิธีแก้ไข. พิฆเณศพริ้นติ้ง เซ็นเตอร์.
ประสาร มาลากุล ณ อยุธยา. (2537). ความคิดสร้างสรรค์: พรสวรรค์ที่พัฒนาได้. บพิธการพิมพ์.
ปาริชาติ บุญเอก. (2564, 3 เมษายน). พัฒนาเด็กอย่างไรให้ 'อ่านออกเขียนได้' และ 'วิเคราะห์เป็น'. กรุงเทพธุรกิจ. https://www.bangkokbiznews.com/social/930515
พรรณี เกษกมล. (2546). การสอนบนเว็บ. วารสารวิชาการ, 6(5), 49-50. http://academic.obec.go.th/web/page/104
พัชรา พุ่มพชาติ. (2552). “การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย.” [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ. https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/SU.the.2009.10
รัชนีกร หงส์พนัส. (2547). การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน: ความหมายสู่การเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. วารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์. 1(26), 44-53. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/hm/article/view/644
เรียนา หวัดแท่น. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนบนเว็บร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี [เอกสารไม่ตีพิมพ์]. รายงานการวิจัยทุนสนับสนุนวิจัยการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์.
วีระ สุดสังข์. (2549). การคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดสร้างสรรค์. ชมรมเด็ก.
สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. https://shorturl.asia/kjcHt
Anderson, B. (1975). Cognitive psychology: The study of knowing, learning, and thinking. Academic Press.
Barrows, H. S. (2000). Problem-based learning applied to Medical Education. Revised edition. School of Medicine, Southern Illinois University.
Bonk, C. J., & Reynolds, T. H. (1997). Learner-centered web instruction for higher-order thinking, teamwork, and apprenticeship. In B. H. Khan (Ed.), Web-based instruction. Educational Technology Publications.
Delisle, R. (1997). How to use Problem-based Learning in the Classroom. Association for Supervision and Curriculum Development.
Ellison, J. G. (2009). Increasing problem solving skills in fifth grade advanced mathematics students. Journal of curriculum and Instruction, 3(1), 15.
Jones, C., & Seguin, P. J. (1997) Transaction costs and price volatility: Evidence from commission deregulation, American Economic Review, 84, 728-737.
Khan, B. H. (1997). Web-based instruction. Englewood Cliffs. Educational Technology Publications.
Lee, J., & Young, C. (2011). “Building wikis and blogs: Pre-service teacher experiences with web-based collaborative technologies in an interdisciplinary methods course.” THEN: Technology, Humanities, Education & Narrative 8, 8-37.
Parson, R. (1997). Glossary of CBT/WBT terms. OSIE. http://www.osie.on.ca/~rpason/out 1d.htm
Quellmalz, E. S. (1985). “Needed Better Method for Testing Higher Oder Thinking Skill,” Educational Leadership. 43(6), 29-34.
Russell, David H. (1956). Children’s Thinking. Oinn and Company.
Shean, J., & Mary, K. (1985). “The Problem Solving Program: An Investigation of Effect of Problem Solving Ability.” Dissertation Abstract International, (November), 2-8.
Torrance, E. P. (1966). Torrance Test of Creative Thinking. Personnell Press, Princeton.
Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Dorvol, K. B. (2004). Creative Problem Solving: AnIntroduction. Prufrock Press.