การสร้างแบบวัดคุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้สำหรับนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแบบวัด ตรวจสอบคุณภาพ และสร้างเกณฑ์ปกติของแบบวัดคุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามแนวคิดของ Enchikova et al. กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 จำนวน 542 คน โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบวัดเชิงสถานการณ์ จำนวน 4 ตัวเลือก
ตามพัฒนาการจริยธรรมของโคลเบิร์ก ซึ่งมีจำนวนทั้งหมด 46 ข้อ ประกอบด้วย 9 องค์ประกอบ ได้แก่ ความสนใจด้านการเมือง จำนวน 5 ข้อ ความเป็นประชาธิปไตย จำนวน 4 ข้อ ความยุติธรรม จำนวน 5 ข้อ ความเป็นพลเมือง จำนวน 9 ข้อ ความอดทนอดกลั้น จำนวน 7 ข้อ ความกังวลทางสังคม จำนวน 3 ข้อ ความไว้วางใจต่อสถาบันทางสังคมและการเมือง จำนวน 5 ข้อ การรับรู้ความสามารถของตนเองทางการเมือง จำนวน 4 ข้อ และอัตลักษณ์ทางบุคคล จำนวน 4 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ และสถิติอ้างอิงวิเคราะห์ค่าความตรงเชิงโครงสร้าง ด้วยวิธีวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
ผลการวิจัยพบว่า แบบวัดที่สร้างขึ้นมีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ อยู่ระหว่าง 0.60 ถึง 1.00 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.20 ถึง 0.53 ค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.89 และค่าความตรงเชิงโครงสร้างตรวจสอบด้วยวิธีวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันยอมรับได้ว่ามีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( 2 = 1237.10, df = 909, 2/df = 1.36, GFI = 0.90, AGFI = 0.88, CFI = 0.92, RMR = 0.04, RMSEA = 0.02, AIC = 1581.10 , ECVI = 2.92) เกณฑ์ปกติสำหรับประเมินคุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่ คุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้ ระดับยอดเยี่ยม เมื่อมีคะแนนตั้งแต่ 162 คะแนนขึ้นไป ( P75 ขึ้นไป , T58 ขึ้นไป ) คุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้ ระดับสูง เมื่อมีคะแนนตั้งแต่ 148–161 คะแนน (P50.00 ถึง P74.99, T51 ถึง T57) คุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้ ระดับปานกลาง เมื่อมีคะแนนตั้งแต่ 132–147 คะแนน (P25.00 ถึง P49.99, T42 ถึง T50) และคุณลักษณะนิสัยพลเมืองตื่นรู้ ระดับต่ำ เมื่อมีคะแนนน้อยกว่า 132 คะแนน (< P25.00 , < T42)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Arbuckle, J. L. (2019). IBM SPSS Amos 26 User’s Guide. U.S. Government Users Restricted Rights - Use, duplication or disclosure restricted by GSA ADP Schedule Contract with IBM Corp.
Chomeya, R., Tayraukham, S., Tongkhambanchong, S. & Saravitee, N. (2024). Sample size Determination Techniques for Multivariate Behavioral Sciences Research Emphasizing SEM. Journal of Education and Innovation. 26, 438-447.
Clark, C. D. (2005). Percentile. In B. S. Everitt, & D. C. Howell (Eds.). Encyclopedia of Statistics in Behavioral Science. Chichester: Wiley.
Doganay, A. (2012). A curriculum framework for active democratic citizenship education. In Murray.
Enchikova, E., Neves, T. & Ferreira, P. D. (2021). Assessment of active citizenship: Defining the conceptual framework. Educacao Sociedade Culturas. 60, 9-32.
Hoskins, B., Villalba, E., Van Nijlen, D. & Barber, C. (2008). Measuring Civic Competence in Europe. The Proceedings of IRC.
Hoskins, B. L. & Mascherini, M. (2009). Measuring Active Citizenship through the Development of a Composite Indicator. Springer. 90, 459-488.
Hoskins, B., Saisana, M. & Villalba, C. (2015). Civic competence of youth in Europe: Measuring cross national variation through the creation of a composite indicator. Social Indicators Research. 123(2), 431-457. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s11205-014-0746-z
Jeengool, N. (2023). khwāmpen phonlamư̄ang tư̄n rū bǣp wat læ prōkrǣm sœ̄msāng samrap nakrīan ra dap namat yom sưksā tō̜n plāi sangkat samnakngān khana kammakān kānsưksā naphư̄n thān [Active Citizenship: Scales and Enhancing Program for Senior High School Students Under the Office of The Basic Education Commission]. Srinakharinwirot University.
Jinarat, C. (2022). khwām sončhai thāngkān mư̄ang læ kānmī sūanrūam thāngkān mư̄ang kō̜ranī sưksā klum khonnai Gen Y læ Gen Z thī ʻāsai yū nai khēt čhangwat ʻUbon Rātchathānī ʻAmnāt Čharœ̄n læ Yasōthō̜n [Policital Interests and Policital Paticipations : Case Studies of Gen Y and Gen Z People Residing in Ubon Ratchathani Amnat ChaRoen and Yasothon Provinces]. Journal of MCU Ubon Review. 7(2), 853-870.
Kanjanawasi, S. (2013). thritsadī kānthotsō̜p bǣp dangdœ̄m [Classical test theory]. Chulalongkorn University Press.
Keating, A. (2014). Education for citizenship in Europe: European policies, national adaptations and young people’s attitudes. Springer.
Kennedy, K. J. (2007). Student constructions of ‘active citizenship’: What does participation mean to students? British Journal of Educational Studies. 55(3), 304-324.
Kraiwon, Y. (2024). kān wikhro̜ mō dē lō̜ samakān khrōngsāng [Structural equation modeling analysis]. Chulalongkorn University Press.
Kremabud, A. (2023). nǣothāng kānčhatkān rīanrū sangkhommasưksā phư̄a sœ̄msāng khwāmpen phonlamư̄ang tư̄n rū khō̜ng nakrīan ra dap namat yom sưksā tō̜n plāi [Learning Management Guidelines to Enhance Active Citizen for Senior High School Studenth]. Silpakorn University.
Ministry of Education, Office of the Education Council. (2017). phǣnkān sưksā hǣng chāt Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihoksip - sō̜ngphanhārō̜ičhetsipkāo [National education plan 2017-2036]. Prikhwan Graphic Co., Ltd.
Ministry of Education, Office of the Education Council. (2019). māttrathān kānsưksā khō̜ng chāt Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihoksipʻet [National education standards 2018]. 21st Century Co., Ltd.
Ministry of Education, Office of the Education Council. (2021). krō̜p samatthana lak khō̜ng phū rīan radap kānsưksā naphư̄n thān [Core competencies framework for basic education learners]. Prikhwan Graphic Co., Ltd.
Phornprasert, W. (2018). kānphatthanā bǣp wat læ kēn pakati khwāmpen phon mư̄a ngō̜di čhi than khō̜ng nisit naksưksā nai sathāban ʻudomsưksā [The Development of Students Digital Citizenship Scale and Norms in Higher Education Institutions]. Naresuan University.
Ten, D., Geert, G., Femke, R. R. & Ledoux, G. (2011). Measuring young people’s citzen-ship competences. European Journal of Education. 46(3), 354-372. Retrieved from https://hdl.handle.net/11245/1.360199
Thai Civic Education. (2013). krō̜p nǣokhit laksūt kānsưksā phư̄a sāng khwāmpen phonlamư̄ang nai rabō̜p prachāthipatai khō̜ng Thai [Conceptual Framework for Thai Democratic Citizenship Education Curriculum]. Friedrich Ebert Stiftung: FES.
Tirakanun, S. (2008). kānsāng khrư̄angmư̄ wat tūaprǣ nai kānwičhai thāng sangkhommasāt nǣothāng sū kān patibat [Development of measurement tools for variables in social science research: Practical Guidelines]. Chulalongkorn University Press.
Tirakanun, S. (2012). kān wikhro̜ tūaprǣ phahu nai ngānwičhai thāng sangkhommasāt (Phim khrang thī 2). [Multivariate analysis in social science research (2nd ed.)]. Chulalongkorn University Press.
Triam Udom Suksa School. (2023). rāingān phon kānpramœ̄n tonʻēng pračham pī sō̜ngphanhārō̜ihoksipʻet - sō̜ngphanhārō̜ihoksiphā rōngrīan trīam ʻudomsưksā [Self-assessment report 2018–2023, Triam Udom Suksa School]. Triam Udom Suksa School.
Triam Udom Suksa Northeastern Campus. (2023). rāingān phon kānpramœ̄n tonʻēng pračham pī sō̜ngphanhārō̜ihoksiphok rōngrīan trīam ʻudomsưksā phāk tawanʻō̜k chīang nư̄a [Self-assessment report 2023, Triam Udom Suksa Northeastern Campus]. Triam Udom Suksa School.
Triam Udom Suksa Northern Campus. (2023). rāingān phon kānpramœ̄n tonʻēng pračham pī sō̜ngphanhārō̜ihoksiphok rōngrīan trīam ʻudomsưksā phāk nư̄a [Self-assessment report 2023, Triam Udom Suksa Northern Campus]. Triam Udom Suksa School.
Triam Udom Suksa Southern Campus. (2023). rāingān phon kānpramœ̄n tonʻēng pračham pī sō̜ngphanhārō̜ihoksiphok rōngrīan trīam ʻudomsưksā phāk tai [Self-assessment report 2023, Triam Udom Suksa Southern Campus]. Triam Udom Suksa School.
Westheimer, J. & Kahne, J. (2004). What Kind of Citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal. 41(2), 237-269. Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/00028312041002237
Wongratthana, C. (2017). Research tool development techniques: A professional guide for application. Chulalongkorn University Book Center.
