การเรียนรู้แบบโครงการเป็นฐาน กรณีศึกษา การพัฒนา เครื่องสับหญ้าจักรพรรดิ ร่วมกับคนในชุมชน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการใช้เครื่องสับหญ้าจักรพรรดิ ของคนในชุมชน บ้านบึงวิชัย ตำบลบึงวิชัย อำเภอเมือง จังหวัดกาฬสินธุ์ 2) พัฒนาเครื่องสับหญ้าจักรพรรดิ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงการเป็นฐาน 3) ทดสอบประสิทธิภาพเครื่องสับหญ้าจักรพรรดิ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงการเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครู อาจารย์ผู้สอนที่สถานศึกษาและกลุ่มเกษตรกรผู้เลี้ยงสัตว์เป็นอาชีพเสริม ที่ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ การสัมภาษณ์ การสำรวจ การสังเกตแบบมีส่วนร่วม แบบสอบถามความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการตีความแบบอุปมัยจากปรากฎการณ์ที่เกิดขึ้น ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) มี 1 ครัวเรือนที่ตอบรับการมีส่วนร่วมสู่การพัฒนาเครื่องสับหญ้าเดิมที่มีอยู่แล้วให้หายจากการสั่นของเครื่อง 2) ผลการวิเคราะห์ข้อมูลตามทฤษฎีแบบ SWOT พบว่า การพัฒนาใบมีดสับหญ้าโดยใช้กระบวนการชุบผิวแข็งเหล็ก AISI 1045 เหมาะสมที่สุด ซึ่งผลที่ได้จากการดำเนินการ พบว่า เหล็กเปลี่ยนโครงสร้างจากเพิร์ลไรท์เป็นมาร์เทนไซท์ โดยมีค่าความแข็งเพิ่มขึ้นจากค่าเฉลี่ย 44.8 HRC เป็น 62.0 HRC และ 3) ผู้เชี่ยวชาญแสดงความคิดเห็นถึงประสิทธิภาพการใช้งานสอดคล้องกันที่ระดับความพึงพอใจ มากที่สุดมีค่าเฉลี่ย 4.58 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.52 สำหรับประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ มีความพึงพอใจของกลุ่มเกษตรกรได้จากการถ่ายทอด ภูมิปัญญาและปัจจัยสนับสนุน ส่วนผู้เชี่ยวชาญจากสถานศึกษา มีความพึงพอใจได้จากการถ่ายทอดองค์ความรู้ และสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ รวมถึงเครื่องมือ เครื่องจักร ที่ใช้ในการดำเนินงานวิจัยครั้งนี้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Chanthawanicho, S. (2022). withīkān wičhai chœ̄ng khunnaphāp [Qualitative Research Methods]. Phim khrangthi 26. Krung Thep: samnakphim chulalongkon mahawitthayalai.
Dechakhup, P. (2010). sō̜n dek tham khrōng ngān sō̜n ʻāčhān tham wičhai patibatkān nai chan rīan [Teach children to do projects, teach teachers to do action research in the classroom]. krungthep: samnakphim sunnangsư chula.
Office of the Special Committee to Coordinate Royal Initaitive Projects. (2011). phra mahā kasat nakphatthana phư̄a prayōt suk sū pūang prachā [The King of Development For the benefit of the people]. Krung Thep: hanghunsuan chamkat Arunkanphim.
Sutthinarakon, W. (2017). kānwičhai chœ̄ng patibatkān bǣp mī sō̜ won rūam læ krabūankān thāng samnưk [Qualitative Research: Research of Alternative Paradigm]. Phim khrangthi 2. Krung Thep : samnakphim Sayamparithat chamkat.
Thumthong, B. (2013). thritsadī læ kānphatthanā rūpbǣp kānčhatkān rīanrū [Theory and development of learning management models]. Phim khrangthi 2. Krung Thep: samnakphim hæng chulalongkon mahawitthayalai.
Vocational Education Commission. (2016). nǣothāng kānčhatkān rīanrū bǣp khrōng ngān pen thān [Project - based Learning: PjBL]. Nakhon Pathom: hanghunsuan sinthawikit.
Hornby, A. F. (2000). Advance learner's dictionary (6th ed.). London, England Oxford University.
Wolman, B. (1973). Dictionry of Behavioral Science. Van Nostrand: Reingeld Company.
